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유아 수학교육의 새로운 방향
1. 유아수학교육의 목적
2. 수학교육의 내용
1) 수개념
2) 측정
3) 패턴
4) 공간과 기하
5) 기초적인 통계개념
3. 유아 수학교육의 방법
1) 교수-학습원리
2) 유아수학교육을 위한 접근방법
Ⅳ. 결론
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기본 입장
2. 인간관과 교육목적
3. 교육방법
4. 가정(생활공동체)교육의 중시
5. 교육의 내용
6. 평등 교육론
7. 노작교육(기술 교육)
8. 저서 『린하르트와 게르트루트』(1781~1787) 를 통해 본 페스탈로찌의 교육사상
9. 페스탈로찌 교육사
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방법을 제시하기는 하였지만 너무 이상적인 생각이 아닌가하는
걱정이듭니다. 하지만 해결해 나가야 할 문제라면 꾸준히 지속적으로 이루어져야 할
것입니다. 언제나 문제는 생기게 마련이고, 그 해결책 또한 있을 것이라고 생각됩니
다.
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훈련
장애인 직업훈련과정은 노동사무소의 직업선택 상담에서부터 직업훈련직종 제시 등 재활전문가들의 노력에 집중적으로 투입되고 직업선택이나 직업훈련 직종이 정해지면 엄격한 직업훈련을 통하여 정확한 기술기능을 습득하게 한다.
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학습법·프뢰벨 어떤 방법이길?
몬테소리 교육
<피아제 교육>-아이 자신의 발달 단계에 맞는 방법으로 지식을 받아들인다
<시찌다 교육>-0~6세를 위한 영유아교육¸뇌를 골고루 발달시킨다
<해마학습법>-기억력과 창의력을 동시에 향상시
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유아들이 행복해지게 도와야 한다.
아이를 행복하게 하는 것은 아주 작은 일에서부터 시작된다는 것을 알아야 한다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 목소리 듣기
A. 유아들의 목소리
B. 부모의 목소리
C. 교사의 목소리
Ⅲ. 문제점 개선에 대한 제언
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기본 원리로 한다. 【1】개인상담과 집단상담(individual․group counseling)
【2】가족상담(family counseling)
【3】상담의 기본조건
【4】感情移入(共感 : empathy, 共感的 理解 : empathic understanding)
【5-1】상담이론
【5-2】상담이론
【6
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현장에서 유아들과 직접 상호작용하는 역할을 담당하므로, 무엇보다도 유아를 사랑하고 유아와 함께 있을 수 있는 사람이어야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원장의 역할 및 자질
(1) 원장의 역할
(2) 원장의 자질
Ⅲ . 원장의 지도성
Ⅳ. 원
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2)풀무농업고등학교 기본 목표
3)풀무농업고등학교 교육 방법
4)전인적 교육과정으로서의 농업교육 및 특별활동
(1)농업교육 프로그램
(2)특별활동 프로그램
5)전인적 교육과정으로서의 기숙사 생활
(1)기숙사 생활 프로그램
3. 결 론
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현실적인 것 같다. -구조해석-
2장 하중
1. 교육내용 선정
2. 학습자 분석
3. 목표 진술
4. 교수-학습 방법, 매체, 자료의 선정
5. 매체와 자료의 활용
6. 학습자 참여 유도
7. 평가
- 교수설계안 -
(딕과 캐리의 모형 적용)
-구조해석-
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