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2) 정보처리 이론
(1) 정보처리 이론
(2) 정보처리 이론을 응용한 교육방법
(3) 정보처리 이론의 의의
3) 인지주의와 행동주의의 차이점
3. 결론 - 학습현장에서 발견되는 인지주의 학습이론의 구체적 시사점
4. 참고문헌
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훈련
3. 반영, 명료
4. 일반화
5. 문화적응
Ⅳ. 문제해결의 모형
1. 폴리아의 문제해결 모형
2. 한국교육 개발원의 문제해결 모형
Ⅴ. 문제해결의 구성주의적 관점
Ⅵ. 문제해결의 쓰기교육
Ⅶ. 문제해결을 위한 교사의 역할
Ⅷ. 문
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의미
* 구성주의 인식론의 특성
* 구성주의의 유형 - 개인적 구성주의
- 사회적 구성주의
* 구성주의 학습방법의 적용형태
* 교수-학습과 관련한 구성주의의 기본가정
* 구성주의 이론의 교육적 적용
3. 결 론
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학습체제 구상에 대한 토론, 21세기 평생학습사회 도래와 새로운 학습체제 구상, 서울: 한국교육개발원 평생교육센터한국평생교육학회
기영화, 평생교육방법론, 학지사, 2004년.
이정표(2000), 평생 직업교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국직업능
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학습시설과의 연계
* 돗토리()시의 공민관 *
ⅰ.돗토리시의 공민관 현황
ⅱ.돗토리시의 공민관 활동
<3> 결론
참고문헌 <1> 평생교육제도와 행정
1.일본의 평생교육법 개관
2.평생교육법 구조
3.일본의 평생교육행정
<2> 공민
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학습)의 의미
Ⅲ. 평생교육(평생학습)의 특성
Ⅳ. 평생교육(평생학습)의 필요성
Ⅴ. 평생교육전문가(평생교육사)의 범위
1. 학교형태의 평생교육시설 종사자
2. 사내대학형태의 평생교육시설 종사자
3. 원격형태의 평생교육시설 종사
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현황
2. 원격교육 시스템 기능 분류 및 비교분석
Ⅳ. 결론
< 비교분석 결론과 과제 점>
Ⅴ. 역사학과 원격교육(전공과 원격교육)
1. 서론
2. 본론
1)정보화 환경
2)고고학의 정보화 추세
(1) 정보량의 증가와 정보
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(1999b), 도덕교육의 이해, 서울: 백의.
추병완·최근순 공역 (1999), 구성주의 교수·학습론, 서울: 백의. 1. 정보의 개념
2. 정보사회의 개념
3. 정보사회와 비윤리성
4. 정보통신윤리의 정체성
5. 정보통신윤리관 확립을 위한 지도방법
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학습의 활성화
6. 평생교육 인프라 구축을 위한 예산 확보
Ⅷ. 향후 평생교육(평생학습)의 발전 과제
1. 한국평생교육 모형수립의 기본방향
2. 우리나라의 평생학습체제 구축 방안과 과제
1) 평생학습 동기 유발
2) 학습 과정의 다양화
3.
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학습의 정의
Ⅲ. 학습의 범위
Ⅳ. 파블로프(Pavlov)의 행동주의 학습이론
1. 고전적 조건 형성의 과정
2. 고전적 조건 형성의 기본요소
1) 무조건 자극(UCS)
2) 무조건 반응(UCR)
3) 조건자극(CS)
4) 조건반응(CR)
3. 고전적 조건 형성의 원리
1)
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