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학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017 아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017 성격심리
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. 결론적으로 비록 우리가 교수를 만족스럽게 관찰하고, 측정하고, 평가할 수 없다하더라도, 교수 자체에는 적극적 관심을 기울일 필요가 있다. 끝. 1. 암송법 2. 강의법 3. 역할놀이 입문 4. 모의 학습 게임 5. 사회극 6. 질문-관찰-평가
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  • 등록일 2007.06.26
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학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017 아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017 성격심리
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방법론(2020), 백수연, 여기스터디학습자료 청소년지도방법론(2018), 전희일외 6인 공저, 양서원 청소년지도방법의 원리, http://m.blog.daum.net/goog_news/615 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 청소년(활동)지도자의 정의 2. 청소년지도자의 역할 1) 전
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방법 3. 중등단계에서의 대안교육 1) 대안교육 유형 2) 대안교육 내용과 방법 4. 초․중 대안교육의 특성 Ⅱ. 대안교육 활성화를 저해하는 요인 1. 사회인식 및 지원체제의 문제 1) 학력사회 풍토 2) 대안교육에 대한
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방법이 아니라, 기본 과정의 학습 내용을 좀더 자연스럽고 자신 있게 사용할 수 있도록 하는 유창성 증대의 방향을 택하도록 하고 있다. 기본 과정의 학습 내용을 공동으로 수업하다가 심화, 보충 소집단으로 분리해서 수업을 해야 할 시점은
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기본 방향 2. 영역 설정 및 내용 선정의 원칙 3. 편성의 유형 및 방법 Ⅳ. 창의적 재량활동의 기본운영방향 1. 학습 내용 선택 2. 주제 설정 3. 시간 운영 4. 학습 집단 편성 5. 교과 및 특별 활동 교육과정과의 연계 Ⅴ. 민주시민교육의 창
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방법 4. 선행연구 및 시사점 Ⅱ. 이론적 배경 1. 북한 이탈주민의 이론적 배경 1) 북한이탈주민의 개념 2) 북한이탈주민의 현황 3) 북한이탈주민의 발생원인 4) 북한이탈주민의 특성 5) 북한이탈주민의 문제점 2. 직업훈련제도의 이
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현, 김문수. 학습과 행동. 시그마프레스. Margaret E. Gredler. 교수-학습의 이론과 실제. 아카데미 프레스. 김용래, 김태은. 교육심리학. 형설출판사. 나동진. 교육심리학. 학지사. 박성익. 교수-학습방법의 이론과 실제. 교육과학사. 김학수. 현대교
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학습)의 원리 1. 도덕과 학습 지도의 기본 목적은 도덕적 문제의 ‘합리적 이해’에 있다 2. 학생들의 판단 능력이 존중되어야 한다 3. 도덕과 학습 지도에 있어서 교사는 ‘도덕적 판단의 중립자’ 이면서 ‘방법상의 권위자’이어야 한다
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