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장애인의 보행 훈련
1. 보행훈련의 지도 목표
2. 교재
3. 훈련시간
4. 보행훈련 지도 내용
5. 보행훈련 지도 방법
6. 지도상의 유의점
7. 평가 및 체크리스트
Ⅴ. 시각장애인을 위한 도시공간의 설계
Ⅵ. 시각장애인을 위한 편의시설
1.
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훈련 원리
4. 신체통합을 촉진시키는 놀이방법
1) 양측성 통합 촉진 놀이
2) 촉각 방위 개선 놀이
3) 발달성 실행증 개선 놀이
4) 신체도식 촉진 놀이
5) 시각인지 획득 놀이
Ⅸ. 자폐아 형제의 가정 영향
Ⅹ. 자폐성 아동의 사회 능력
?.
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훈련이란 무엇인가
2. 어떤 아동에게 필요한가
3. 프로그램의 내용은
1) 회기
2) 시간
3) 참가 인원
4) 학년별 구성
5) 프로그램의 단계
6) 프로그램의 구조와 진행과정
7) 부모교육
Ⅶ. 사회성개발
Ⅷ. 사회성검사
1. 검사의 목적
2. 성
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Ⅶ. 장애인자립생활 지도훈련 프로그램
1. 자립생활지도의 목표
2. 자립생활기능 지도의 방법
3. 자립생활 기능의 지도 프로그램 및 유의점
1) 기본적인 유의점
2) 구체적인 유의점
3) 생활 자립 기능의 지도상의 유의점
참고문헌
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장애인 복지시설의 직업재활 사업실태에 관한 연구, 숭실대학교 대학원 석사학위 논문, 1990
오길승, 인터넷을 통한 선진국의 재활관련 조직, 기구, 단체 탐방, 장애인고용, 한국장애인고용촉진공단, 1998
이상욱, 청각장애인의 직업영역과 그
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장애를 극복하여야 하며 그러한 극복을 위한 하나의 교육방법으로서 감각통합훈련을 이용하는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 감각운동과 발달
2. 감각통합의 정의
3. 감각통합의 발달과정
* 감각훈련
1) 촉각
2) 미각과 후각
3) 청각
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장애 학생을 대상으로 하며, 치료교육센터에서 수준별 수업을 중심으로 개별지도를 함께 제공한다. 치료교육센터는 일상 생활 훈련실, 감각·운동·지각 훈련실, 놀이치료실 등 3개의 교실로 구성되어 있으며, 각각의 교육과정과 프로그램을
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정의
2. 자해 및 상동 행동의 문제점
3. 자해 및 상동 행동의 원인
4.자해 및 상동행동의 중재 방법 및 치료
II. 자해 및 상동 행동 치료 프로그램의 실제
1. 치료 목표
2. 치료 대상
3. 표적행동 및 치료 활동
4. 치료 회기: 10회기(매회
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장애 1.수줍음의 정의와 개념
2.수줍음의 증상
3.수줍음의 원인
1)수줍음의 유발상황
2)수줍음의 형성과정
4.자기표현훈련과 의미
1)자기표현훈련의 중요성
2)자기표현의 목적
3)자기표현훈련 실시할 때 유의할 점
4)자기표현훈련
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장애인 직업능력개발훈련 현황과 개선방안, 동국대학교 석사학위논문
◎ 하정숙(1994), 우리나라 보육 시설 관리개선에 관한 연구, 경희대학교 대학원 석사논문 Ⅰ. 장애인생활시설
Ⅱ. 장애인근로작업시설
1. 목적
2. 정책방향
1) 장
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