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훈민정음을 창제하고 이를 보급하기 위해 초기에는 관아에서 일하는 말단의 행정 실무요원에게 훈민정음을 가르쳤다. 이들은 백성들과 직접 접촉하여 중앙의 명령을 집행하는 사람들로 이들이 또다시 백성에게 훈민정음을 가르치는 효과를
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훈민정음의 창제와 활용의 과정은 백성의 자의식이 높아지고 나라의 주류로 자리 잡는 과정을 반영하게 된다는 점에서 훈민정음은 의의를 가진다.
6. 결론
지금까지 훈민정음창제의 배경과 동기, 활용과 이를 바탕으로 한 역사적 의미에 대
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훈민정음의 탄생과 의의
2. 한글의 창제와 사용의 역사
3. 훈민정음 표기법의 변천과정
4. 한글표기법 용어와 개념의 문제
5. 조선어학회의 한글맞춤법통일안
6. 현행 한글맞춤법의 평가
7. 신세대들의 새로운 표기법
Ⅲ. 결 론
참고문
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의 어두자음군도 글자 그대로 자음군이었으나, 당시부터 후세에 된소리화할 소지를 다분히 지니고 있었던 것들이다. 또한, 상기 28자모표의 후음(喉音) 전청의 ‘ㆆ’은 훈민정음해례 용자례(用字例)에서의 용례에서도 제외되었을 뿐만 아니
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훈민정음의 사람들, 제이앤씨, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한글(우리글, 우리말)의 우수성
Ⅲ. 한글(우리글, 우리말)의 의의
Ⅳ. 한글(우리글, 우리말)의 맞춤법
Ⅴ. 한글(우리글, 우리말)사랑의 시초
Ⅵ. 한글(우리글, 우리말)사랑의 현황
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훈민정음 창제 당시의 홀소리 11자를 자형의 간단함과 복잡함을 따라 갈라 보면， 홀소리의 계열은 다음과 같이 세 계단으로 갈라진다．
① ㆍ ㅡ ㅣ （기본글자）
② ㅗ ㅏ ㅜ ㅓ （호출자）
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) 청록집에 대해 말하라.(시인말고 시집에 대해)
(중략)
예상문제
1. 문법에 대해 어떠한 연구를 할 것인가?
2. 전제와 함의의 차이는?
3. 1930년대 소설집과 경향에 대해 설명하라.
4. 학교 문법 교육에서 가장 필요한 것 두 가지는?
(중략)
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