|
흥미가 학습에 서 중요하다는 사실은 부정할 수 없다. 교사가 할 일은 아동이 '어떤 일에 자기 자신을 잃어버리도록, 또 그 일에서 자기 자신을 찾도록' 잘 도와주는 것인 것 같다. ‘흥미와 도야’를 읽고(1)
‘흥미와 도야’를 읽고(2)
|
|
|
흥미를 가지게 한 뒤 수업을 한다면 학습 효율은 상승 할 것이다. 이런 여러 재미난 학습 자료들을 통한 교육은 흥미가 생기게 하기 위한 인위적인 방법이다. 하지만 이를 통해 학생들이 흥미를 가지고 학습에 있어서 도야가 이루어진다면 이
|
|
|
Ⅳ. 독서의 기술
1. 뭉뚱그리며 읽기
2. 분석하며 읽기
3. 문맥 읽기
4. 상상하여 읽기
5. 추리하며 읽기
6. 비판하며 읽기
7. 창의적으로 읽기
Ⅴ. 독서의 습관형성
Ⅵ. 독서의 인격도야
Ⅶ. 독서의 정신운동
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
.
교육에 있어서도 이런 생각의 반영이 많이 나타났다고는 하지만 아직도 입시에 쫓겨 추세에 따라 중요한 교과를 결정하는 지금 현실을 우리는 한번 쯤 고민해볼 필요가 있겠다.
|
|
|
도야 이론이 실증적인 증거가 없다는 점에서 문제가 있다는 것에는 동의하며, 매우 적절한 설명이라고 생각한다. 또한, 듀이가 형식도야이론의 문제가 교과의 가치를 형식에서 찾은 것으로, 교과는 내용에서 그 가치를 찾아야 한다는 점에도
|
|
 |
도야하려고 하며, 문화전달관에서는 앞 세대가 뒷 세대에게 축적된 좋은 문화유산을 계승시켜 이를 보다 확충시키게 하고, 진보주의는 개개의 인간을 사회화하고, 일상생활, 문제해결, 협동정신을 중시하였다. 현대유아교육개론, 이역석, 서
|
|
 |
도야하는 사람이란 뜻으로 알고 있습니다. 사랑의 힘은 위대합니다. 선생님의 지극한 사랑과 보살핌을 받게 된 학생들은 자신의 능력과는 상관없이 무한히 발전할 수 있다고 생각합니다. 우리 주위에는 관심과 애정의 결핍으로 학교나 사회
|
|
메뉴펼치기
