|
맞춰져 가사가 가려지기 때문에 가사와 어울리는 적당한 크기를 선택해야 합니다.
* 그림이 너무 화려해도 가사가 가려집니다.
3. 간격을 잘 맞춰 글자와 그림을 규칙적으로 배열합니다.
* 글자와 그림이 너무 붙어서 복잡하고 답답해 보이거
|
|
|
동요·동시·동화 듣고 이해하기
: 동요, 동시, 동화를 다양한 방법으로 듣고 즐긴다.
활동 자료
· 뮤지컬 관람 사진, 장구, 전래동요 가사판
활동 방법
<도입>
① 지난 시간에 다녀왔던 국악 뮤지컬 ‘문지기 문지기 문
열어라‘를 사진을
|
|
|
가사 없는 책을 보면서 이야기 짓기 능력(자유연상능력)을 기른다.
2. 전래동요를 통해 하나부터 열까지의 수를 한글로 안다.
3. 노래를 듣고 부르면서 반복되는 말의 운율감을 느낀다.
준비물(교구구성)
펠트지가사책, 글자판, 가사판,
|
|
|
판팀》, 1999
양혜영, 《창의성은 어디로 갔는가?》, 1996
윤종건, 《창의력의 이론과 실제》, 원미사, 1995
박혜경, 《창의성을 키우는 지도방법》, 서울교원연수원, 97
김정희 《창의적 계발을 위한 교수학습지도》, 서울교원연수원, 97
이옥형·
|
|
|
가사 판 글자를 손가락으로 가리키거나 음의 길이에 읽어주고 가사를 읽은 후 느낌에 관하여 이야기를 나누면서 익히도록 한다. 유아들이 노랫말을 익힌 후에는 교사가 선창하고, 아, 오, 우, 랄라 등 한 가지 소리를 넣어 2~3회 부르면서 유아
|
|
메뉴펼치기
