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다. 사실적으로 표현할 수도 있고, 느낌을 강조하여 표현할 수도 있다.
- 시의 그림과 어울리는 글자체로 줄을 잘 맞춰서 쓴다.
- 글자색은 배경이 밝으면 어두운 색, 배경이 어두우면 밝은 색을 선택하도록 한다.
- 그림이 화려하고 강하면 글
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이미리 외 저, 청소년문제와 보호, 교육과학사 2014
한상철, 김혜원 외 저, 청소년 문제행동, 학지사 2012 1. 분노경험 유형
2. 분노경험 반응
(1) 생리적 · 신체적 반응
(2) 인식적 반응
(3) 행동적 표현 및 반응
참고문헌
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, 태영출판사, 2008.
권영례, 교과교육론, 양서원, 2006.
보건복지가족부, 3세 보육프로그램, 2008. 1. 예술경험영역의 성격
2. 예술경험영역의 목표
3. 예술경험영역의 연령별 내용체계
4. 예술적 표현능력을 위한 교사의 역할
참고문헌
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표현에 미치는 효과. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문
황임란(1991). 자기 표현 훈련이 중학생의 자기 표현과 불안에 미치는 영향. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
平原春好(1979). 의무교육, 남녀공학, 교육기본법 문헌선집 4.
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표현 방법이 달라질지 생각하여 보기
- 단풍잎은 길가에서 한들한들
- 눈은 하늘에서 펑펑
시 바꾸어
쓰기
○ 경험과 생각을 바탕으로 시 바꾸어 쓰기
자신의 경험을 떠올리며 ‘봄’과 ‘나도 씨앗’ 중에서 하나를 바꾸어 보기
다양한 표현
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