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교과서포럼의 주장은 오히려 과거회귀적이고 퇴행적인 역사인식을 조장하려 하고 있다.』
이 내용에 공감/동의 합니다. 우리는 아직도 친일청산이 제대로 이루어지지 않고 있습니다. 이는 아직도 친일 잔재세력들이 사회 곳곳에서 막강한 영
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교과서의 문제점과 개선 방향』, 뉴라이트재단, 2006.
7차 교육과정 고등학교 국사
7차 교육과정 고등학교 한국 근현대사
교과서포럼, 대안교과서 한국 근현대사 Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 교과서 속의 이데올로기
1. 고대사에서의 일본
2. 단일
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교과서포럼은 지나친 우파주의의 성향이 빚어낸 오류라 할 수 있겠지만, 좌파주의의 성향 또한 이러한 오류를 범하지 않을 것이라고 장담할 수 있는 사람은 아무도 없을 것이다. 중요한 것은 우파냐 좌파냐가 아닐 것이다. 사실을 사실이라고
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교과서 내용 역시 잘못된 점이 없다고 결론지었다. 이렇게 2004년 금성교과서 논란은 종료되는 듯 했으나, 이에 반발하는 세력으로 뉴라이트 계열 인사들이 교과서포럼을 창립하면서 본격적으로 두 세력 간의 대립관계가 형성되었다.
교과서
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교과서가 어럽다고 느끼는 이유중의 하나는 교과서에서 경제 이론을 지나치게 생략해버린 탓도 있다. 교과서포럼,『경제교과서 무엇이 문제인가』, 두레시대, 2006.
이때 설명하기 힘든 이론을 생략할게 아니라 삽화자료를 활용하여 학생들이
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