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그러한 상황에 맞춰 교사는 학생들과 소통하고, 마음의 문제들을 해결해 주는 학생들의 친구이자 상담자가 되어야 한다. 이러한 교사의 자질이 참교육을 실행하는 교사를 가리는 변별력이 된다고 생각한다. 그렇기에 교사가 된다면 심리와
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교사실력은 학업성취를 좌우하는 결정적인 요인은 아닌 것으로 밝혀졌다. 즉, 한국에서 학업성취의 대부분은 사회경제적 배경과 같은 개인 특성에 의해 결정되며 교사 또는 학교 특성에 의해 좌우되는 정도는 대체로 미미하다는 것을 알 수
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교사는 첫째, 만인의 사표(師表)가 되려고 우선 노력해야 한다. 둘째, 항상 배우려는 자세를 견지해야 하며 그러기 위해서는 끊임없이 자기자신의 실력을 연마해야 한다. 셋째로 정성을 다해서 가르쳐 왔다고 언제나 자랑스럽게 표현할 수 있
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교사의 직업에 대한 자부심을 얻을 수 있었다.
참고문헌
○ 김호권(1981), 바람직한 교사의 양성 교육학 연구
○ 김귀식(1999), 교사는 진실을 가르치는 자유인, (주)우리교육
○ 맹철영(2005), 선생님들 실력 따져서 교육문제 해결될까
○ 송원재,
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교사 스스로 거듭 태어나는 부단한 노력을 해야 한다. 교육의 주체로서 부단한 노력을 통해 전문성을 높임으로서, 교원의 사회적경제적 지위를 향상시키고 교권을 확립해야 한다. 교사 자신의 실력과 품위, 정신, 자세가 확립되어 있어야 교
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교사의 원리> 교사는 능란한 교육의 기능의 소지자이기 보다는 아동과 교재를 탐구하는 사려깊은 학자가 되어야 한다. 다섯째, <학습활동의 작업화의 원리> 교재와 아동을 자연스럽게 매개하기 위해서 의, 식, 주의 기본이 되는 작업 활
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교사를 하는 경험과 교환학생등으로 익혀진 어학실력을 바탕으로 한 영어토론입니다. 논리를 바탕으로한 분석과 그에 대한 반박등의 토론의 모든 과정에 대해서 자신감을 가지고 있습니다. 또한 사람들 앞에 서는 것을 즐겨함으로써 다양한
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교사가 학생들에게 기능을 주입 하는 방식 보다는 학생들 스스로가 자신의 수준과 실력에 맞는 상대 혹은 파트너를 찾아서 서로 연구하고 지식을 공유하여 재미없고 지루한 기능향상을 위한 훈련 보다는 자신들의 수준에 맞는 상대와 경쟁하
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교사들, 그리고 학생과 학부모가 되어야 우리나라의 교육은 바뀌고 나라가 성장할 것이다. 누가 먼저가 아니라 내가 먼저 교육의 변혁을 요구하는 선구자가 되어 모두가 평등한 조건속에 교육을 받고 또한 그것을 통해 나라가 성장하는 환경
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교사와 부모의 인식에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문
정우현(1986). 학원교육의 진로. 한국학원총연합회.
진원증(1974). 사회교육의 제문제-사회교육의 개념.
천정숙(1992). 국민학교 어린이의 학교외 학교활동에 관한 연구
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교사의 영어실력과 더불어 아이들에 대한 애정이 바탕이 되어야 비로소 구현해낼 수 있다고 생각합니다.
저는 아이들과 함께 있을 때 에너지가 샘솟고, 또 사교성이 다분해서 아이들도 저를 잘 따릅니다. 때문에 영어학원에서 2년 넘게 아이
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육성이라는 학교의 교육 목표를 적극적으로 실천해내는 실력 있는 교사가 되고 싶습니다.
OO중학교 음악교사가 된 후 지금까지 그래왔듯이 적극적인 자기계발 노력으로 교사로서의 전문성과 경쟁력을 키워나가겠습니다.
국악기 연주를 위
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어렸을 때부터 전교회장을…
[ 중·고등학교 교사의 지원동기 및 포부를 기술하시오 ]
저는 교사로서 학생들을 실력 있고 지혜로운 사람으로 성장시키기 위하여…
[ 교육목표 ]
[ 교사의 역할 ]
[ 지원분야 예상 면접 기출문제 ]
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교사의 인격이 좋고 아이들과 잘 놀아준다고 해도 아이들은 실력 없는 선생님을 신뢰하지 않는다고 생각합니다. 아이들은 선생님의 상태를 파악하고 거기에 반응을 보입니다. 실력 없고 노력하지 않는 교사에게는 그에 따른 태도를 보여주고
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교사로서의 자격을 얻게 되는 그 날일 것입니다.
제 삶을 열어갈 두 번째 기회는 바로 지금 눈앞에 와 있습니다.
저에게 기회를 주십시오!!
그 기회를 발판 삼아 학생들과 함께하는 최고의 실력과 최고의 인간성을 갖춘 교사가 될 것을 다짐
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