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교사이다. 이런 이유 때문에 교육양극화 논의에서 우수교사의 확보가 강조될 수밖에 없다. 현재 전국의 교육청별로 4-5년 주기로 교사들이 순환근무를 하게 되어 있다. 원칙적으로 생각해 볼 때 교사순환근무제가 시행된다면 거의 모든 학교
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이에 대한 대책으로 각 직장보육시설에서 보육교사를 더욱 충원하여 순환근무제를 더욱 활성화 해야 될것으로 사료된다.
라. 가정보육시설
가정보육시설은 체계적 관리가 힘들다는 점이 있다. 교사의 질적 수준을 보장하기 위해서는 일정
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순환근무제의 실시로 1일 8시간의 근무를 준수 할 수 있도록 정부와 교육기관에서의 행정적, 재정적 지원이 이루어져야 하겠다. 현재의 교육정책상 한 학급에 배정 된 원아 수는 유아교사 한 사람이 담당하기에는 너무 힘든 실정으로 반별 원
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순환근무제 등을 감안할 때 평가자의 익명성이 보장될 수 있을까 의문시된다. 평가자별 평가 결과가 공개되면 교사 간의 갈등이 나타날 수밖에 없다.
열 일곱번째, 교장, 교감에 대한 평가 방안을 보면 현실적으로 교장의 직무와 역할에 대한
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교장·교사의 순환근무제, 초등학교와 중등학교의 교육과정이 연계되지 못하고 있는 점도 열린 교육실시의 장애요인이 되고 있다.
Ⅲ.맺음말
이제 겨우 발아기(發芽期)에 있는 ‘열린교육’이 제대로 뿌리를 내리기 위해서는, 어린이들에 대
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