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준비하기 위해 관련된 자료를 찾아보고 학습함으로써 논리적인 사고와 설득력 등을 기를 수 있음을 볼 수 있다. 이처럼 가정에 뿐만 아니라 우리의 학교에서도 이러한 공방이 벌어질 때 진정한 교육이 자리잡게 될 수 있을 것이다.
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ontextualizing Field): ORF에서 만들어진 교육과정을 다시 실제 교육현장 속에서 그 현장의 틀에 맞도록 재구조화
*주의점
i)ORF와 PRF가 동일 하지 않다
ii)ORF와 PRF에 영향력을 행사하는 힘은 생산부분및 상징통제부문으로 부터 나온다
iii)학생들은
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교육의 근대화 과정과 갈등」
이주호, 「인력수급전망과 고등교육 개혁과제」, 한국개발연구 제16집, (1994년 겨울호) 1. 들어가며- 문제제기
2. 교육의 내적(질적) 성장 지체요인
1) 고등교육의 획일적 통제
2) 대학의 자율성상실
3)
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교육현장 위주의 행정을 어렵게 하고 있음.
따라서
① 시.도 교육청의 책임운영기관화 및 고유 권한 확대
ㅇ 선출직인 교육감이 교육부장관과 추진 목표에 대한 협약을 체결하고 인사 및 행.재정 등의 자율성을 부여하되, 그 운영 결과를 공
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교육제도를 바로잡을 수 있는 중요한 열쇠가 될 것이다.
또한 대학의 본질과 대학의 공공성을 확보할 수 있을 것이다.
2)각 교육주체의 자율성 확보
교사,학부모,학생들도 교육의 주체이다.따라서 이들의 주장이 교육개혁에 반영되어야 한다.
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