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지배의 의미 기능
Ⅱ. 성분 호응의 교육적 실제
1. 성분 호응의 언어 구조적 제한
가. 동반 제한
나. 결속 제한
2. 성분 호응의 범주화 전략
가. 범주화 전략의 이론적 배경
나. 범주화 전략의 구조
참고 문헌
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국어교육적 관심은 어휘의 규범 일탈에 초점이 맞추어져 왔다. 그러나 채팅의 규범 일탈은 매우 피상적인 현상일 따름이다. 언어와 의사소통의 본질적인 측면에서, 혹은 언어와 사고의 측면에서 채팅의 문제를 다시 점검해 보아야 한다.
채
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국어교육연구회, 1998.
김기태,「올바른 언론 수용자 운동을 위하여」,『대중매체의 이해와 활용』, 한나래, 1993.
김태환,「국어과 텔레비전 리터러시 교육방안 연구」, 서울대학교 석사논문, 2000.
노미라,「매체 텍스트의 국어교육적 수용 방
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국어 교육적 함의, 한국초등국어교육학회.
2. 박인기 외 8인(2000), 국어교육과 미디어 텍스트 , 삼지원.
3. 송재희 김슬옹(1999), 「대중매체 읽고 쓰고 생각하기」, 세종서적.
4. 이경화(1999), 정보화 시대의 독서 전략에 대한 토론, 한국독서학회
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국어교육과 문화교육』 2004.
김태환,「국어과 텔레비전 리터러시 교육방안 연구」, 서울대학교 석사논문, 2000.
노미라,「매체 텍스트의 국어교육적 수용 방안 연구」, 이화여대 교육대학원 석사논문, 2001.
안정임ㆍ전경란,『미디어교육의 이
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교육적 성찰」, 숙명여자대학교 출판국, 2005
고려 대학교 · 한국 교원 대학교 「중학교 국어과 교사용 지도서 국어 · 생활국어 2-1」, 교육인적자원부
정경섭 외, 「고전 문학의 이해와 감상2」, 문원각, 2002 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 구비문학에 대
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교육적으로 효과가 있다고 생각하고 있다.
둘째, 특수학급 교사들은 단위 수업시간동안 다양한 자료를 활용하고 있으며 특히 교과목중 국어를 77.9%의 교사들이 활용하고 있다. 또한, 특수학급 교사들의 62.3%가 웹자료를 가장 많이 활용하고
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국어과 교사용 지도서. 한국교육과정평가 원.
이장영(1997). 해외 귀국청소년의 국내적응 연구. 아산재단 연구보고서 제 33 집.
이정우(2007). 다양한 인종-민족 집단에 대한 예비교사의 고정관념 : 사회과 예비교사 교육에의 함의. 시민교육연구
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교육적 함의 도출
분석 결과를 바탕으로 읽기-쓰기 통합 교육이 국어 수업에서 가지는 교육적 의의와 개선 방안을 제안하며, 이후 교육과정 설계나 교사 연수 프로그램에도 응용될 수 있는 실제적 연구 결과를 도출하는 것이 최종 목표입니다
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국어교육 전공에서 다양한 교수님과 동료들과의 토론과 협업을 통해 새로운 교육적 통찰을 얻고, 제 교육적 신념을 한층 더 깊이 있게 발전시켜 나가겠습니다.
향후에는 국어교육과 관련된 학술 연구와 실천적 프로젝트를 병행하며, 교실 안
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교육적 리더십을 발휘할 것입니다. 그리고 학생 중심적이며 학생 개개인의 개성과 흥미를 고려한 교육을 시도하고, 4차 산업혁명 시대에 맞는 국어교육 프로그램을 제작하며, MZ 세대인 OO 중학생들에게 최적의 교육을 제공하기 위해 디지털
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국어와 한국 문학 분야에서 전문성을 바탕으로 학문적, 교육적, 사회적 기여를 실현하는 인문학자로 성장하고자 합니다. 전통과 현대를 아우르는 폭넓은 연구와 교육 경험을 바탕으로 국내외 인문학계에 의미 있는 영향을 미치며, 국민의 언
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국어교육학 분야에서 깊이 있는 연구를 수행하며 학술지 논문 발표, 학술대회 참여 등을 통해 국내외 연구자들과 활발히 교류하겠습니다. 국어교육 이론과 실제를 연결하는 연구를 통해 교육 현장의 문제를 해결하고, 새로운 교수법과 교육
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