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서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회적 학습이론
2. 반두라의 관찰학습의 4단계
1) 반두라의 관찰학습
2) 반두라의 관찰학습의 4단계
3. 반두라의 관찰학습으로 이루어진 본인의 행동 사례의 단계별 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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단계는 인정하지 않는다. 지
각, 주의, 기억, 정보의 범주화, 계획하기. 문제 해결하기, 그리고 말과
쓰여진 글들의 이해 등을 포함하는 사고과정들이 모든 연령에서 유사
하게 존재한다는 사실을 가정하고 있다. 아동기에는 단지 덜 확장된 양
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기억하는 것이 바로 그것이다.
이와 같이 기억과정을 습득, 보유 및 인출의 세 단계로 나누어 생각하면, 여러 현상들의 원인을 특정 단계와 관련지을 수 있고, 나아가 기억을 좀 더 잘 하기 위한 보다 효과적인 방안을 찾아내기가 쉬워질 수 있
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/ 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 관찰학습 과정
I. 주의집중과정
II. 기억보존과정
III. 재생과정
IV. 동기유발과정
* 참고문헌
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기억하려면 질적으로 다른 몇 단계를 거친다고 보는 입장이다. 우리가 무엇인가를 회상해 내려면 회상할 내용이 우선 기억에 입력되어야 할 것이고,보는 기억에 남아 있다가 필요할 때 꺼내질 수 있어야 한다. 이런 과정을 전문적인 용어로는
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