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내면적 가치가 아닌 사회적 대립 갈등을 다루는 사회과에는 그대로 적용하기 어려운 점이 있다.
참고문헌
김정호(1997), 교육학개론, 서울 : 문지사
길양숙(1997), 탐구수업, 교육연구사
권영례(2007), 교과교육론, 서울 : 양서원
변영계 외(2007), 교
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내면적 가치가 아닌 사회적 대립 갈등을 다루는 사회과에는 그대로 적용하기 어려운 점이 있다.
참고문헌
남궁달화, 가치탐구 교육론, 철학과 현실사, 1994
사회과에서의 가치탐구 교수-학습방법에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원, 1999
서
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탐구학습 이론의 핵심 내용 - 나선형 교육과정
1) 아동의 지적발달
- 각 발달 단계에서 아동은 세상을 바라보고 그것을 자기 자신에게 설명하는 독특한 방식을 가짐
- 특정 연령에서 아동에게 어떤 과목을 가르치는 것을 아동의 관점에 따라 그
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탐구 활동과 사고 활동을 촉진시켜 주는 매우 중요한 활동
교사는 발문의 시점과 내용을 미리 계획하여 수업에 임해야 함
교사가 질문 내용을 준비할 때 일반적으로 고려해야 할 사항(교육부, 1992)
①상황에 따라 단순한 지식이나 기억의 재생
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유대감을 강화하며 더 넓은 의미의 행복을 실천할 수 있습니다. 1. 아리스토텔레스가 말하는 행복의 본질
2. 행복을 위한 내면적 성찰과 자아실현
3. 내가 생각하는 진정한 행복의 기준
4. 행복의 실천: 일상에서 찾는 작은 기쁨
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탐구에 깊은 관심을 가졌다는 사실을 알 수 있다.
이러한 실험정신과 함께 작품 속에는 동양에서 중시하던 자연의 근원적인 질서와 오랜 세월 습득한 동양회화의 문인화 정신이 현재 국내 화단에서 후학들의 선망과 존경을 한 몸에 받는 대표
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내면적인 여정을 그린 것으로, 이는 인간의 내면 세계와 진정한 행복의 탐구에 대한 사회적 관심이 높아진 시대적 흐름을 반영하고 있습니다. 19세기 후반은 산업화와 혁신, 인간의 내면 탐구에 대한 관심이 높아지는 시기였습니다. 이러한 시
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탐구하고자 하는 독자들에게 추천할 만한 작품입니다. 또한, 복잡한 구성과 상징적인 요소들이 유기적으로 어우러져 있기 때문에, 작품에 대한 다양한 해석과 고찰이 가능합니다. 따라서, 철저한 분석과 해석을 통해 작품을 깊이 있게 이해하
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탐구에 있어서 더욱 전진하기 위하여는 무엇이 요구되는가 하는 것을 검토하고 겸하여 그가 이 책을 저술한 목적과 공동 목표의 달성을 위한 협조를 요청하고 있다.
주도하게 속단과 선입관을 피하는 것이며, 내 판단에 있어서 조금도 의심할
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