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등급제를 현실적으로 적용하는 방식이 될 것이다.
그러나 이러한 방식으로 단순하게 이루어지는 평가 역시 학력의 서열화로 인해 기존의 고교 등급제와 크게 다를 바 없는 결과를 야기할 수 있다는 가능성을 염두에 두어야 한다. 따라서 평가
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. 대학의 자율권이라는 것이 무한대의 자율일 수는 없다. 대학의 자율권만큼 고교의 자율권도 존중받아야 하며 고교교육과정을 침해하지 않는 범위 안에서 자율화가 되어야 한다.
바람직한 대입전형을 위해
사실 고교등급제에 대한 찬반 논
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1. 기존 장애등급제의 개념과 문제점
기존 장애등급제는 「장애인복지법」에 근거하여 장애인의 심신 기능 장애 정도에 따라 1급부터 6급까지 등급을 부여하고, 그 등급에 따라 복지 서비스 제공 여부와 서비스의 양을 결정하는 제도였습니
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Ⅲ 결론
이상과 같이 장애인 등급제에 대해 본인의 의견을 중심으로 살펴보았다. 장애인 등급제는 무엇보다도 오직 활동보조에 대한 서비스만이 1급 장애인으로 한정되어 과도한 재심사를 위한 비용 부담이나 등급 하향으로 인한 불이익을
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에 틀림없다. 그렇다면 엄격하게 디자인된 인터넷 내용등급제의 바람직한 실시형태를 대안으로 채택할 필요가 있다고 생각한다. 인터넷 내용등급제의 바람직한 실시형태가 아닌 다른 형태의 내용등급제는 그것이 어떤 형태의 것이든 본래
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