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2015
이미향, 엄나영 외 저, 한국어교육과 매체언어, 역락 2013
신현숙 저, 문법과 문법 교육, 푸른사상 2014 1. 언어에 대한 일반적 고찰
2. 새로운 시대와 새로운 매체
3. 매체언어의 실상
4. 매체언어와 국어교육
참고문헌
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언어관을 벗어나는 계기가 되어 줄 것이다.
둘째, 국어교육이 언어사용 기능의 교육이라는 용어의 수정이 이루어 질 것이다. 모든 언어활동이 그 나름의 관습을 가지고 있음은 매체언어의 실상에서도 확인되듯이 국어교육이 방법의 틀과 문
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언어사용 교육이며 문화 교육의 일환이다. 여기서 주목해야 할 점은 매체 언어도 문화 현상의 주요 수단으로 자리잡고 있는 만큼 이를 문학 교재화에 반영해야 한다는 것이다. 시각적인 매체 언어가 가지고 있는 한계, 즉 상상력의 차단과 창
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북청사자놀음
Ⅵ. 가면극(탈놀이, 탈춤)의 언어매체
1. 어긋난 반응 보이기(엇박자 원리)
2. 패러디(戱引)
Ⅶ. 가면극(탈놀이, 탈춤)와 조선시대
Ⅷ. 가면극(탈놀이, 탈춤)의 공연방법
1. 과장
2. 연희 내용
3. 연희자
4. 탈
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언어들에 대해서 주관을 뚜렷이 갖추고 사회와 개인의 가치를 아울러 가며 그에 대한 판단을 내릴 수 있는 시민‘으로 성장할 수 있도록 도와주어야 한다.
비판적 능력이 필수적 - 사태의 실상을 알고 의도를 파악해야 한다.
② 세계화의 흐름
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