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. 매체는 메시지다. 매체는 언어를 전달하는 도구이자 하나의 언어다. 특히 영상언어는 의미를 전달하는 동시에 그 자체가 의미일 수 있음을 구체시를 통해서 알 수 있다. 지금 우리가 언어를 받아들일 수 있는지 없는지는 매체를 해석 가능한
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언어에 대한 논의가 고답적인 것이 아닌, 일상의 논의가 되도록 해야할 의무를 가지고 있음을 잊지 말아야 한다. 또한 여러 분야의 매체로 그 범주가 넓어진 언어의 올바른 해석과 발전에 박차를 가해야 할 것이다.
참고문헌
최미숙, 원진숙
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언어 본질상의 차이가 아닌 전달 방법상의 차이로 본다면, 매체언어 활동도 언어활동으로 규정할 수 있다. 그렇다면 희곡을 국어교육이 다루고 있는 것과 똑같은 논리로 매체 언어의 언어적 기본과 그 해석, 그리고 의미가 국어교육의 중요한
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매체에 대한 '비교육적', '공부에 방해가 되는 것'이라는 부정적 시각은 범람한 정보의 홍수를 너무 잘 인식하고 있기 때문이라고도 볼 수 있다. 또한 언어 폭력이나 언어윤리의 정립이 필요하다. 익명성을 이용한 욕설이나 인신 공격, 비어,
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매체언어 교육에 있어 교육공학적 환경이 갖추어져 있다고 해서 반드시 긍정적인 수업결과를 도출하는 것은 아니다. 현 단계에서 볼 때, 일부 시범수업 결과에 대한 과장된 해석이나 기대 혹은 메스컴의 낙관적 보도 등으로 인해 문제점이 함
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