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반편견 교육은 사람들의 서로 다른 차이점을 강조하며 이를 인간의 존엄성의 측면에서 접근하는 것이 바람직하다. 다른 사람에 대한 관심과 다른 사람과 기꺼이 함께 하고 싶어하고 협동할 수 있도록 지원한다.
반편견 교육은 일상생활 중에
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기 교육과정
넷째, 다양한 문화와 반편견을 담고 있는 그림책을 읽거나 편견을 담고 있는 이야기를 보고 비판적으로 사고할 수 있도록 돕는 문학 사용하기 교육과정
다섯째, 기타 자원(각국의 노래, 춤, 미술품, 음식 등)을 이용한 교육과정
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다른 것을 경험하는데 이상적인 도구가 될 수 있다.
3. 반편견 교육에서 동화의 활용 예시 - (장애에 대한 이해)
<표-2> 반편견 교육에서 동화의 지도안 - (장애에 대한 이해)
활동명
바퀴 의자 선생님
소요시간 40분
활동 목표
지체장애인
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가지 접근 방법을 제시하였다. 즉 결합은 기존의 교육과정 속에 반편견 요소를 구현하도록 내용을 반영하는 것으로, 각 유아 개인에게 자원 인사를 초청하거나 상호작용을 통하여 친밀감을 느끼게 하고, 이것을 하나 또는 그 이상의 반편견
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엄마를 나쁘게 묘사하여 새엄마라는 가족 구성원에 대한 편견을 갖게 할 소지가 있다. 따라서 위와 같은 계획안과 같이 전래동화에서의 편견을 찾아보고 개작을 통해 편견을 해소하는 반편견 교육이 이루어져야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이
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