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제1장. 생명의 질서를 향하여 - 문명의 생태학
제2장. 몸의 소리를 듣자 - 건강 사회의 의약과 여가
제3장. 걷고 싶은 거리, 머물고 싶은 도시 - 공간 디자인의 인간화
제4장. 사회가 곧 교실이다 - 학습 사회의 감수성과 상상력
Ⅲ.결론
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1. 저자 “송순재”교수가 말하는 한국교육에 대한 문제
2. 문제해결을 위한 해법은?
3. 나의 의견
4. 관련 학술 및 저널 논문
5. 나에게 “상상력으로 교육에 말 걸기” 가 내게 주었던 점
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교육적으로 조성된 환경 안에서 비로소 얼굴을 쳐든다.” 송순재(2011), 『상상력으로 교육에 말 걸기』, 아침이슬, 127쪽.
는 말이다. 한국 교육은 예나 지금이나 ‘인재육성’을 주창해왔지만, 그동안 우리가 길러온 인재는 ‘생산적 인재’가
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죽음, 사랑, 그리고 통속의 경계 : 은희경신경숙공지영의 소설」, 동서문 학, 1998.
작가 은희경 http://100.naver.com/100.nhn?docid=701201
http://cafe.naver.com/readbook.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=266942
은희경,『타인에게 말 걸기』, 문학동네, 1996.
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교육을 보완， 가정의 연장인 보육프로그램
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육.
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교육협의회 엮음.「제 5장. 일본인 론 및 일본문화론」. 『일본의 이해』, p. 77 ∼ p. 91.
다테노 아키라. 오정환 역. 2006. 「한국 현대사에 그들은 무엇이었나」. 『그때 그 일본인들』
막스 베버. 「부록 - 앤서니 기든스 해설」『프로테스탄티
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말해 보게 함으로써 사물이 시적 표현의 대상으로 될 수 있음을 알게 하는 것도 중요하다.
참고문헌
강희근, 『우리 시 짓기』, 도서출판 한빛, 2004.
구인환 외, 『문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2006
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말
지금까지 위에서 이주 노동자를 비롯한 이주외국인들의 기초적인 한국어 교육에서의 틀을 알아보았다. 물론 위의 내용이나 교안은 기존의 연구는 참조하는 수준에서 그쳤으나 실전에서의 경험을 바탕으로 재구성해 본 것이다. 최근에 활
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교육은 새로운 미래를 열어 줄 것이다. 많은 신자들이 힘이 없는 그리스도인으로 세상을 살아가는 이유는 삶 속에서 구체적인 윤리적 삶이 없으며, 더 나아가서는 삶을 지탱해줄 근본적인 기반을 가지고 있지 않기 때문이다.
하나님의 말씀이
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교육사학회, 2002, 340쪽.
따라서 배우고 익힌 지식을 실제 생활에 직접 적용하는데서 그 지식을 더욱 공고히 하는 효과가 있고, 다른 한편으로 실제 생활 속에서 경험적 지식을 체득하는 학습 방법에 효력이 있음을 말하는 것이다. 이것은 현대
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말이 있다면 말씀해 주세요.
유아 교육은 단순한 지식 전달이 아니라 아이들의 전인적 성장을 돕는 중요한 과정이라고 생각합니다. 저는 아이들이 유치원에서 행복한 경험을 하며 건강하게 성장할 수 있도록 따뜻한 관심과 책임감을 가지고
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교육을 통해서 얻은 전문성 있는 지식들이지만 행정 및 사무직에 대한 지식과 역량은 온전히 경험에 인한 성장입니다. 사회생활을 하면서 제가 전문적으로 성장해 온 길과 관련된 직무 수행을 원했지만 오히려 새로운 분야의 직무 수행을 통
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교육소외지역을 찾아가 아이들에게 컴퓨터, 피아노 등을 가르쳐 주었고 일손이 부족한 농가를 도와주는 봉사활동을 했습니다. 선후배, 친구들과 함께 출발하기 1달 전부터 구체적인 계획을 세우고 준비를 하고 봉사를 하는 과정에서 계획성,
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말을 종종 듣곤 합니다. 저에게 보육교사라는 영광스러운 직책을 맡겨주신다면 보육교사의 참 된 모습을 위해 저의 모든 젊음을 아이들에게 바치면서 사랑으로 아이들을 돌볼 것 입니다. 또한 보육교사로 일하면서 계속 끊임없이 보육에 대
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상상력과 표현력을 자연스럽게 키우겠습니다. 또한 아이들의 선택과 의견을 존중하며 자율적인 분위기를 조성해, 자기주도적 학습 능력을 키우도록 도울 것입니다. 저는 아이 한 명 한 명의 개성을 존중하며 그들의 잠재력을 최대한 발휘할
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