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“상상력으로 교육
말 걸기”
차 례
1. 저자 “송순재”교수가 말하는 한국교육에 대한 문제
2. 문제해결을 위한 해법은?
3. 나의 의견
4. 관련 학술 및 저널 논문
5. 나에게 “상상력으로 교육에 말 걸기” 가 내게 주었던 점
1. 저자 “송순재
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은희경을 말한다`
3 아내의 상자, 자세히 보기
4 작품의 줄거리-1
5 작품의 줄거리 -2
6 작품의 주제
7 아내의 상자’가 갖는 상징성
8 제목이 갖는 상징성
9 아내의 상자’의 작품세계
10 작품에 나타난 여성상
11 작품의 감상
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제1장. 생명의 질서를 향하여 - 문명의 생태학
제2장. 몸의 소리를 듣자 - 건강 사회의 의약과 여가
제3장. 걷고 싶은 거리, 머물고 싶은 도시 - 공간 디자인의 인간화
제4장. 사회가 곧 교실이다 - 학습 사회의 감수성과 상상력
Ⅲ.결론
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교육적으로 조성된 환경 안에서 비로소 얼굴을 쳐든다.” 송순재(2011), 『상상력으로 교육에 말 걸기』, 아침이슬, 127쪽.
는 말이다. 한국 교육은 예나 지금이나 ‘인재육성’을 주창해왔지만, 그동안 우리가 길러온 인재는 ‘생산적 인재’가
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말하기 능력이 향상된다.
2. 동화 속 교실
교실은 학습 분위기를 만들어 갈 수 있는 무언의 자료이다.
무한한 상상력을 가진 우리 아이들에게 풍성한 이야기 거리가 담겨있는 그림들을 보여주어 꿈과 환상을 갖게 하는 것도 중요한 교육활동이
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말로 표현하기 힘든 뉘앙스에 인상파 회화가 찾는 세계가 있다.
다) 상징주의(symbolism)문학
논리적이고 지적인 문학의 내용에서 벗어나 언어의 뉘앙스를 중요시하며 상상력과 느낌을 추구했다. 프랑스의 말라르메(Stephane Mallarme) 등이 있다. 다
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교육협의회 엮음.「제 5장. 일본인 론 및 일본문화론」. 『일본의 이해』, p. 77 ∼ p. 91.
다테노 아키라. 오정환 역. 2006. 「한국 현대사에 그들은 무엇이었나」. 『그때 그 일본인들』
막스 베버. 「부록 - 앤서니 기든스 해설」『프로테스탄티
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말
Ⅱ. 로봇문학
1.로봇문학의 기원
2.문학 속의 로봇이야기
(1)생각하는 로봇
(2)탑승 로봇
(3)사이보그
3.실현 가능성
Ⅲ. 생명문학
1.생명문학의 기원
2.문학 속의 생명이야기
(1)생체 강화
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말해 보게 함으로써 사물이 시적 표현의 대상으로 될 수 있음을 알게 하는 것도 중요하다.
참고문헌
강희근, 『우리 시 짓기』, 도서출판 한빛, 2004.
구인환 외, 『문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2006
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말을 할 수 있으며, 적절히 의사소통을 할 수 있고 말하는 것을 즐겨서 토론하기를 좋아한다. 글자의 이름, 소리, 단어의 변별이 가능하며, 이야기의 줄거리에 관심이 많다. 또한 쓰기와 읽기의 기본 기술이 습득될 수 있다(양옥승 외, 1999). 언
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교육을 통해서 얻은 전문성 있는 지식들이지만 행정 및 사무직에 대한 지식과 역량은 온전히 경험에 인한 성장입니다. 사회생활을 하면서 제가 전문적으로 성장해 온 길과 관련된 직무 수행을 원했지만 오히려 새로운 분야의 직무 수행을 통
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말이 있다면 말씀해 주세요.
유아 교육은 단순한 지식 전달이 아니라 아이들의 전인적 성장을 돕는 중요한 과정이라고 생각합니다. 저는 아이들이 유치원에서 행복한 경험을 하며 건강하게 성장할 수 있도록 따뜻한 관심과 책임감을 가지고
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말았습니다.
(18) 자기소개서 모범예문18
어렸을 때부터 저의 성격은 쾌활하고 진취적이었으며, 모든 일에 적극적인 사고와 성실한 행동으로 칭찬을 들어왔습니다. 집안 형편상 시골에서 고등학교까지 마쳤지만 초등학교 때부터 육상부에서
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교육소외지역을 찾아가 아이들에게 컴퓨터, 피아노 등을 가르쳐 주었고 일손이 부족한 농가를 도와주는 봉사활동을 했습니다. 선후배, 친구들과 함께 출발하기 1달 전부터 구체적인 계획을 세우고 준비를 하고 봉사를 하는 과정에서 계획성,
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말았습니다.
(13) 자기소개서 모범예문13
어렸을 때부터 저의 성격은 쾌활하고 진취적이었으며, 모든 일에 적극적인 사고와 성실한 행동으로 칭찬을 들어왔습니다. 집안 형편상 시골에서 고등학교까지 마쳤지만 초등학교 때부터 육상부에서
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