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책읽기는 다양한 주제의 도서를 다독하여 가장 많은 이들의 넓게 펼쳐진 생각을 공유하면서, 글쓰기를 통해 그 책을 통해서 한사람과 깊게 소통하는 것 그것이 내가 생각하는 독서법이다.
마음이 풍요로워질 수 있는 길을 책에서 찾는 바로
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을 때는 중요한 부분은 밑줄을 치고, 포스트 잇을 이용해 자신의 생각을 적어서 붙여둔다.
3. 단순히 책의 내용을 모두 받아들이는 것이 아니라, 비판적인 생각도 해보고, 작가가 어떤 마음을 가지고 책을 썼는지 생각해 본다.
4. 책을 읽은 후
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대해 아는 것이 아니라, 이런 방법들을 알고 실천을 하느냐가 중요한 것 같다. 1학년나 지금이나 독서에 관해 별반 발전이 없는 것에 반성하는 계기가 되었다. ‘생산적 책읽기’ 이 책은 나의 독서법을 생각하게 해준 고마운 책이었다.
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것같은 생각이 들었다. 이 책에 나왔듯이 책을 읽으면서 미래에 대해 준비를 하고 모든일에 최선을 다하는 사람이 되어야겠다.
다음 학기 때 독서과제를 이 책으로 하신다면 제일먼저 이 책을 읽고 난뒤에 다른 독서과제를 하면 독서법과 자
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책에서나 지겹게 봤던 그런 말들이 많이 있어서 솔직히 읽는데 흥미롭지는 않았다.
읽고 나서 만약 그때 제목에 끌려 샀다면 후회했을 것 같다는 생각이 들었다.
좋은 말들이긴 한데 내가 읽기에는 많이 지루했던 것 같다.
그래도 살면서 한번
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읽고 오랜 시간 연구했어야 하는데 그러지 못했기 때문인 듯 해 많은 아쉬움이 남는다. 그러나 그래도 필자에게는 이 논문이 첫 논문이며 이 논문을 집필하면서 성종의 왕권과 홍문관, 대신, 대간 등 성종 대의 정치 세력이나 정국 운영에 대
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읽기요소 즉, 음소인식(Phonemic Awareness), 파닉스(Phonics), 어휘(Vocabulary), 유창성(Fluency), 이해력(Comprehension)의 중요성을 미국의 교사지침서를 바탕으로 본론에서 정리하였으며, 초기 영어학습자인 유아들에게 있어서 각 요소들은 음소인식부터 이
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책 읽는 시간조차 마련하기 어려우며, 책을 읽고 표현하는 독후 활동은 더더욱 어려움에 봉착한다. 하지만 독서는 자라나는 청소년들이 꼭해야하는 필수적인 과정이며, 청소년 시기의 독서의 중요성은 두말 할 필요가 없다. 그래서 고안한 것
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읽기에 대한 흥미 유발이 더 중요하기 때문이다.
또 하나는 의미 중심의 방법을 지속해 나가면서 동시에 글자의 정확한 발음을 강조하는 발음 중심 방법을 새로이 도입한다. 발음 중심 방법만을 택하게 되면 유아가 읽기 학습에 흥미를 잃게
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시대가 변하면서 절대적인 진리가 거짓으로 드러나는 것을 보면서, 진정한 과학자는 현재에 만족할 것이 아니라 미래까지도 내다볼 수 있는 지혜가 있어야한다고 생각했습니다. 저에게 이과적 소양을 쌓게해준 책이라 할 수 있습니다.
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읽기 전에는 그냥 핵폭발이 무섭다는 것만 알았는데, 핵의 자세한 위력을 아니까 정말 이 세상에 존재하면 안 되는 것이라는 사실을 깨달았다. 그러면 이 책에 나온 비참한 현상도 없어질 것이다. 책을 읽고 나서 생겨난 나의 간절한 소망은
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읽기 독서’, ‘환경을 생각하는 책읽기’, ‘나만의 책 만들기’ 등 주제 중심 수업을 기획하여 운영하였고, 이를 통해 학생들이 책을 읽고 생각을 나누며 자기 생각을 글로 표현하는 과정을 자연스럽게 이끌어낼 수 있었습니다. 이러한 경
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책을 사주셔서 더욱더 많은 책을 접할 수 있었다. 그리고 중학교에 올라와서 지금까지 ‘태백산맥’이나 ‘토지’, ‘혼불’, ‘아리랑’ 등 유명한 한국소설을 찾아서 읽었고 최근에는 황석영 작가의 ‘오래된 정원’을 읽고 깊은 감동을
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책을 읽고 있습니다. 자기개발서 뿐만 아니라 문학 등 폭넓은 독서를 하고 있습니다. 저의 폭넓은 독서야말로 가장 큰 자기개발을 하는 것이라 생각합니다. 포스코특수강
1.지원동기/희망근무분야/입사후포부[1000자]지원동기/희망근무
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