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) 1. 서론
2. 청소년의 개념과 특성
3. 면담 청소년의 특성과 면담 절차
4. 생태학적 체계모형의 개요
5. 면담 청소년이 경험하고 있는 미시체계 요인들의 특성
6. 미시체계 요인들 각각이 청소년에게 미치는 영향
7. 결론
8. 참고 자료
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생태학적 체계모형의 개요
3. 면담 청소년이 경험하고 있는 미시체계 요인들의 특성
1) 가정환경
2) 학교환경 및 친구간의 관계
3) 종교
4. 미시체계 요인들 각각이 청소년에게 미치는 영향
1) 가정환경
2) 학교환경 및 친구간의 관계
3)
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생태학적 연구의 시사점
생태학자들은 진화론적인 종의 역사와 즉각적인 사회적 맥락에 대한
적응을 강조하지만 발달의 사회-역사적 맥락을 나타내는 데에는 한계가
있다. 브론펜브레너(1989a)는 아동과 환경에 있어 힘의 연결 작용에 포함
되
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생태학적 체계이론은 본인이 처해 있는 환경에 대하여 가까운 것부터 먼 곳까지 체계적으로 고찰할 수 있다는 장점을 가진다고 보아야 할 것이다. 다만 생태학적체계이론은 인간의 유전적 요인이나 내부적인 특성에 대하여 거의 고려를 하지
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생태학적체계이론은 유아교육과정 발달에 직접적으로 작용하지는 않았으나, 사회정책을 다루는 현장에 영향을 미쳤다.
2)비판점
생태학적체계이론은 다양한 환경의 영향력을 강조하였으나, 실제로 이러한 모든 맥락을 고려하여 영향력을 검
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