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행복해 졌을까?
- 너희가 코끼리(쥐)였다면, 어떻게 했을 것 같니?
4. 코끼리와 쥐가 어떻게 행복하게 살 수
있었는지에 대해 나눈 이야기를 바탕으로
활동지에 그림을 그려보고 동화책의 마지막
부분을 완성해 본다.
5. 직접 조작해 보며 펠트
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수업에서 내 이야기를 한다고 해서 부담스러웠지만 가족 소개도 하고 친구들이 도와주려는 마음도 느낄 수 있어서 매우 흥미있었다.
(2) 일반 아이들
나와 성격, 외모 등이 다르지만 서로의 장점과 단점을 조금씩 알아가서 좋고 잘해 주어야겠
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선정의 이유
2. 주제선정의 이유
둘째 마당 - 선배 수업지도안과 검토
1. 선택단원
2. 단원 학습 계열
3. 단원의 목표
4. 단원지도 계획
5. 본시수업지도안
6. 선정한 주제에 관한 선배의 수업지도안의 검토
셋째 마당 - 수정 수업계획서
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. 1. 미디어 창작교육 수업모형
2. 미디어 활용교육(MIE) 수업모형
3. 이미지 활용 수업모형
4. 이미지 활용 참고자료
5. 이미지 활용 수업모형을 바탕으로 하는 수업설계개요
6. 이미지 활용 수업모형을 바탕으로 하는 수업지도안
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수업 사례 및 지도안 모음집, 전국한문교사모임
정한규(2001), 신사임당이 들려주는 예절편, 서울 : 글수레출판사
한국학교보건교육연구회(1996), 성교육학습지도안, 서울 : 덕수인쇄 Ⅰ. 의사소통중심교육 수업자료(지도자료)
1. 필요성
2.
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수업지도안을 제시하여 협동학습이 더 많은 수업에서 빛을 발휘할 수 있도록 이에 대한 관심을 촉구하는 바이다.
교육에는 결코 완성의 수준이란 있을 수 없다. 단지 우리는 지금보다 나은 교육의 모습이 있으리라는 신념 속에서 노력한다.
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지도안 …………………………………………………… 11
Ⅵ. 첨부자료
1. 학습지 …………………………………………………………………………………… 15
2. PPT 자료 ……………………………………………………………………
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서로 돕고 살아가면 즐겁고 행복해 진다는 것을 작은 다양한 활동들을 통해 체득하게 되었다.
어린이들이 갖고 있는 책임감의 부족과 급우간의 갈등을 지도해 보고자, 자율성 함양, 양보심 고취, 우정 키우기, 협동심 기르기, 질서의식을 함양
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행복, 조화, 성실, 사회성 등 에 있다. 따라서 \'공부할 자유뿐만 아니라 공부 안 할 자유까지를 의미하는 학습의 자유까지 를 허용했다. 즉, 수업 출석도 자유여서 학생이 수업에 들어가고 싶지 않으면 몇 일, 몇 년간 이라도 안 들어가도 된다.
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서로 다른 사고방식을 가진 사람들과 공동으로 과제를 수행하는 과정에서 다름을 극복하고 팀워크를 형성하기 위해 노력한 경험을 구체적으로 서술하여 주십시오.
4. 농협의 인재상(①시너지 창출가 ②행복의 파트너 ③최고의 전문가 ④
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서로에 대한 믿음과 격려 덕분이었다고 생각합니다. 맡은 업무는 다르지만 한 울타리에서 살기 좋은 세상을 만들겠다는 일념으로 '다 같이 함께'하는 곳이 직장이라고 생각합니다. 건설사 업무 특성상 많은 어려움에 도전해야하고 개개인의
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수업 외에는 보통 부모님의 농사일과 집안일을 돕는 것과 친구들과 어울려 놀았던 기억이 있습니다. 고등학교는 부모님과 떨어져 읍에 있는 학교로 진학을 하여 자취를 하면서 생활하게 되었으며, 처음 입학했을때는 아는 친구가 없었는데
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수업 외에는 보통 부모님의 농사일과 집안일을 돕는 것과 친구들과 어울려 놀았던 기억이 있습니다. 고등학교는 부모님과 떨어져 읍에 있는 학교로 진학을 하여 자취를 하면서 생활하게 되었으며, 처음 입학했을때는 아는 친구가 없었는데
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행복한 교육을 하겠다고 했는데, 만약에 주위에 아이들이 잠시 불행하더라도 미래에는 아이들에게 도움이 되는 수업을 해야 한다고 주장하는 사람이 있다면 어떤 이야기를 할 수 있겠는가?
교과 수업을 위해 활동적인 수업을 거부하는 학생
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