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선도위원의 활동과 역할인식, 한국형사정책연구원, 1995
전명식, 효과적인 청소년 선도에 관한 연구, 서울대학교, 1997
정진용, 수업방법 개선 선도학교 운영에 관한 교사의 인식 연구, 한국교원대학교, 2004
현상길, 선도 중심의 생활지도를 위한
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선도위원회→징계결정→교육적지도
(재발생 예방)
(4) 사안발생 보고
(가) 발생보고(유선)→서면보고→종결보고(유선·중대사안은 서면)
(나) 중대사안의 경우는 생활기록부 사본, 사안보고서(양식), 학교장 의견서, 경위서, 담임의견서, 학생
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지도사례, 학교폭력, 학생선도, 교외지도, 교내지도, 불량학생,
1000
교육 1. 소개의글
2. 혜진 이의 따돌림
3. 폭력의 고민
4. 뜻밖에 사건
5. 황당한 아이들의 행태
6. 폭력의 근절대책
가. 학교폭력은 초기에 잡아라.
나.
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지도
1. 면밀한 사전 계획 수립
2. 질서 및 안전 지도 철저
3. 음주 및 흡연, 폭력 행위 단속 지도
춘계
추계
3 월
학년부
19. 문제 학생
선도
1. 성행 불량 학생 파악 및 선도
2. 불량 서클 조사 단속
3. 학생 개별 누가기록카드 비치 활용
4. 일일 결
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지도력통솔력지휘권감독선도력 등 다양한 형태로 표현하고 있는데, 공식적인 지도자는 공식조직에 의한 직위권력에 근거한 영향력에 바탕을 둔 관리자라 할 수 있고, 비공식적인 지도자는 감정이나 습성을 기초로 한 자생적인 집단의 지도
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