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성격이론을 발전시키면서 직면한 핵심적 도전 중의 하나라고 보았다. 프로이트는 이에 양심 또는 초자아의 발달에 대한 설명으로 이 문제에 대한 해결책을 발견했다.
사회분석적관점에서 도덕행위는 자기정체감과 평판관리라는 개념의 차원
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을 발달시킬 수 있다. 이런 아동은 부모의 타인을 돕고 관용적인 행동에 의해 영향을 받는다. 또한 학교 안에서는 협동학습을 통해 타자를 이해하게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 사람들이 타인을 돕거나 해를 입히고 또 타인의 고통이나
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발달
III. 기억발달
IV. 학습문제
1. 읽기장애
2. 산술장애
3. 쓰기장애
C. 사회정서발달
I. 사회성 발달 특성
1. 가족관계의 변화
2. 또래관계 우정의 발달
3. 학교생활
1) 근면성
2) 성취동기
3) 교사
4) 학교부적응
4. 도덕성 발
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줄거리나 부차적인 줄거리들을 머릿속에서 동시에 구상할 수 있으며, 그 사이의 상호관계를 알 수 있음. 형식적 조작기에는 자아감, 성역할, 정체감, 도덕 등 일련의 가치들이 발달하기 시작하는 시기이므로 이 시기의 적절한 책 선택은 아동
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발달이론
1) 상우의 인지적 발달 해석
⑶ 부모(보호자)의 역할 - Freud ,Erikson 의 성격발달이론
⑷ 영화 속 상황에 따른 상우의 도덕성 발달상태
- Kohlberg의 도덕성 발달, 호프만의 공감이론
3. 리포트를 마치며…….
4. 참고자료
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