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자료 첨부) Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동 지도방법-개별화교육프로그램(IEP)
2. 장애유형 1가지 선택 장애아동의 특성
3. 선택한 장애아동의 성공적인 통합교육을 위한 지도방법, 지원 전략
4. 개인적인 견해
Ⅲ. 결론
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특성
3) 신체적 특성
(2) 건강장애 학생의 성공적인 통합교육을 위한 지도방법 및 지원 전략
1) 개별화된 학습 지원
2) 심리?정서적 지원
3) 교육기관 적응 지원
4) 병원 학교
5) 화상강의 시스템
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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교육과정 개발 방향 설정을 위한 소고, 육아지원연구, 2010.
박선영, 특수학급 교사의 교직수행에 대한 질적 사례연구, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004.
김남순, 한국 특수교육 발전을 위한 통합교육 운용방안연구, 대구대학교 대학
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통합 어린이집 보육교사의 통합보육에 대한 인식과태도 및 직무만족도. 명지대학교 사회복지대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 학습 특성
2. 장애통합 교사로서 장애아동 지도방법
3. 나의 의견
Ⅲ. 결
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지도방법, 문제행동 지도 그리고, 생활지도에 대한 정보를 상세히 기술하여 일반학급 담임이 장애학생의 교수에 전략을 갖도록 하였다.
4. 효율적인 통합을 위한 특수교사의 역할
장애학생의 통합교육을 성공적으로 이끌기 위해서는 장애학
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교육연구회(2004). 『한국레지오어린이』뉴스레터 제7호, 보육사. 목 차
제 1장. 서론 1
제 1절. 연구의 목적 1
제 2절. 논문 구성 3
제 2장. 우리 나라 유치원의 미술교육 3
제 1절. 우리 나라 유아미술교육의 지도방법과 실태 3
1.
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성공적인 통합교육 실행을 위해서 필요한 지원에 대한 원장 및 교사들의 인식 통합교육 지원 컨설팅 프로그램 개발을 위한 기초연구.
이기숙 외,『유아교육개론』. 양서원. 2002.
이성현.『초등 특수교육의 이해와 지도』. 글로벌. 2001.
이소현(
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방법’의 개발과 효과성 입증」. 서울대학교 박사학위 논문.
최진영(2001). 「사회과 수업과 문학의 통합」. 『교육과학연구』32.
한철우(2005). 「학교 독서 지도의 방향과 과제」. 『독서연구』14.
[단행본]
김한종 외(2005). 『역사교육과 역사인
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지도체계
제2절 연구 및 교육기관
제3절 인력 개발 실태와 문제점
제4장 농업인력 개발을 위한 협력 사례
제1절 중국과 대만의 협력 사례
제2절 동서독의 협력 사례
제3절 북한과 외국의 협력 사례
제4절 외국의 사례와 직간
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부패 실태
3. 비위 유형별 징계현황
Ⅳ. 한국 공무원부패의 원인
1. 행태적인 원인
2. 제도적 원인
3. 환경적인 원인
Ⅴ. 한국 공무원 부패방지를 위한 대안
1. 행태적 측면
2. 제도적인 측면
3. 환경적 측면
Ⅵ. 결 론
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교육과정을 마스터하면서 아동 관찰 및 생활지도와 연계된 집중과정을 공부할 계획입니다. 또한, 유아교육과정과 관련된 다양한 이론을 연구하고, 다양한 관점에서 만들어진 유아교육 방법론에 대한 연구 문헌을 분석 및 검토하고, 향후 연
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교육활동 시 미디어 사진찍기 활용의 장점과 유의사항
-교수방법에서 환경이 영유아에게 주는 중요성은?
-유아의 자유놀이를 지원해야하는 태도
-자유놀이의 의미와 교육적 의의
자유놀이: 유아들에게 자유로운 선택의 기회를 제공하며, 자
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교육 관련 사례집들을 통계학적으로 정리해 창의교육이 유아의 사회적 발달 특징과 어떠한 관련이 있는지를 정리할 예정입니다. 그리고 유아교육내용의 적정화에 이해를 두어 각 유아들의 성격과 사회성에 영향을 줄 수 있는 교육지도상의
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교육학과 1
11. 교육학과 2
12. 미술학과
13. 전기공학과
14. 기계공학과
15. 과학교육학과
16. 생화학과
17. 물리학과
18. 멀티미디어학과
19. 정보통신공학과
20. 지리교육과
21. 국문과
22. 의예과
23. 간호학과
24. 약학과
25. 건축학부
26. 정
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교육대학원에서의 풍부한 교육 네트워크를 통해 특수교육 프로그램 운영을 위한 기반을 탄탄히 해갈 것입니다. 그리고 다양한 특수교육관련 학회와 세미나에 적극적으로 참여하며 특수교육을 위한 다양한 교수방법 및 성공적인 특수교육을
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