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성인학습 및 상담(평생학습사외 실현을 위한), 권두승, 조아미 저, 교육과학사, 2016
성인학습 지도방법의 이론과 실제, 권두승, 교육과학사, 2000
평생교육의 쟁점 이해, 안우환 저, 한국학술정보, 2006
코칭심리학, 스티븐 팔머, 앨리슨 와이브로
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성인을 위한)가족생활교육론. 서울: 학지사, 1998.
4.조명희. 가족생활 교육론. 충청북도: 서원대학교 출판부, 2005. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 본인이 관심 있는 가족 관련 이슈 및 현상
2) 위의 현상을 교환이론, 구조 기능론, 생태체계,
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성인들은 학습에 있어서 경험에 기초하여 이해하고 배우게 됩니다. 그렇기 제 자신을 교육함에 있어서 강의와 같은 전통적 방법보다는 제 자신과 주위 사람들의 경험을 반영하는 토론이나 모의실험 등과 같은 전략을 활용할 필요가 있습니다
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교육에 있어서도 학교라고 하는 개개인의 주체적 생명논리를 무시한 소모적인 체제 및 그것을 지원하는 이념적 대량생산 체제는 더 이상 존속하기 어려운 시점에 도달했다고 믿는다. 마지막으로, 포스트모더니즘으로 대표되는 해체주의적,
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교육의 기회를 제공하고, 이를 바탕으로 이들이 경제활동에 참여하게 된다면 고령사회와 초고령사회를 준비하는 주요한 요건이 될 것이다. 연구결과에서 학력인정 평생교육시설 학교에 재학 중인 성인학습자들은 높은 취업욕구를 가지고 있
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