★ 성인학습 및 상담 - 성인학습 이론과 성인상담이론

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★ 성인학습 및 상담 - 성인학습 이론과 성인상담이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

“ 성인학습 이론과 성인상담이론 ”
참고문헌

본문내용

대해서 설명할 받고 싶습니다. 성인들은 준비도가 다르고 학습의 동기도 제각기 다릅니다. 학교에 같은 학년이면 대부분 학습준비도가 비슷하지만 성인들은 학습 준비도, 학습능력에 차이가 많이 납니다. 또한 학습에 임하는 동기도 대부분 다릅니다.
따라서 동기부여와 이질적인 학습 준비도의 중요성에 대해서 설명을 듣고, 동기부여를 할 수 있는 이야기를 통해서 제 자신이 학습에 대한 동기부여를 할 수 있었으면 좋겠습니다.
다음 단계로는 성인학습의 목표설정이 이루어 져야 합니다. 저의 이러한 동기부여를 바탕으로 하여 제가 무엇을 어떻게 이룰 것인지에 대하여 목표 설정을 하고,
그 다음에는 자기주도적 학습을 할 수 있는 사람이 되기 전략에 대해서 상담을 받을 것입니다.
성인들은 학습에 있어서 경험에 기초하여 이해하고 배우게 됩니다. 그렇기 제 자신을 교육함에 있어서 강의와 같은 전통적 방법보다는 제 자신과 주위 사람들의 경험을 반영하는 토론이나 모의실험 등과 같은 전략을 활용할 필요가 있습니다.
이러한 자기주도적 학습을 실천하는 구체적인 방안과 지속적인 평가와 피트백이 이루어진다면, 자기주도적 학습을 실천할 수 있을 것으로 판단됩니다.
마지막으로 이러한 제 자신의 학습과 관련된 상담 주제와 상담절차를 정리해 보았습니다.
1) 제가 상담자에게 도움을 청합니다.
2) 상담자와 저 사이의 상담 관계(상담에 대한 정의, 절차 등)가 정의됩니다.
3) 상담자는 제 자신의 문제에 관련된 감정을 자유롭게 표현하도록 북돋웁니다.
4) 상담자는 제가 표출하는 부정적 감정을 수용, 인정, 명료화합니다.
5) 상담자는 저의 긍정적 감정을 수용, 인정, 명료화합니다.
6) 내담자는 부정적 감정과 긍정적 감정을 수용, 인정, 명료화함으로써 자기이해와 자기수용 즉, 통찰이 생기도록 합니다.
7) 저는 문제행동에 대한 여러 가지 대안을 탐색합니다.
8) 저는 긍정적인 사고와 행동을 하기 시작합니다.
9) 저는 생활장면에 대해 더욱 정확하고 완전한 분별을 해야 합니다.
10) 저는 보다 깊은 통찰과 보다 통정된 긍정적 사고와 행동을 더 많이 하게 됩니다.
11) 제 자신의 문제의 증상이 감소하고 덜 불편해집니다.
12) 저는 도움을 더 이상 필요로 하지 않게 되고, 지각된 자아와 이상적 자아간의 조화를 얻을 수 있습니다.
이러한 상담절차를 통해서 제 자신이 자기주도적 학습을 실천하기 위해서 열심히 노력 하겠습니다.
참고문헌
성인학습 지도방법의 이론과 실제 권두승(교수) 저 | 교육과학사 | 2000.03.10
현대학습이론 (세계적인 석학 16인의 시각) Knud Illeris 저 | 학지사 | 2013.09.16
성인학습 및 상담 나항진, 강갑원 외 3명 저 | 양서원 | 2012.06.07
성인 경험학습의 이해 (이론과 실제) 김한별, 김영석 외 3명 | 동문사 | 2010.03.31
성인학습을 위한 비판이론 (성인의 삶과 학습에 대한 희망의 담론) Stephen D. Brookfield 저 | 기영화 외 2명 역 | 학지사 | 2009.11.20

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