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수 있는 역량을 개발시켜주고 훈련을 시켜 그 자신이 출신집단이익을 주장할 수 있도록 능력을 설정시키는 것이다. 이를 위해 역량기반 인적자원관리, 업무 외의 비공식적 동아리 활동 등을 지원할 수 있다.
2)조직 측면
개인 측면의 역량개발
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소극적 측면이 지니는 상징적 가치에 더 많은 관심을 나타내고 있다.
적극적 대표성의 강화에 대해서는 정부의 의사결정과정이 보다 투명해지고 소수의 참여가 보장될 수 있는 장치의 마련이 전제되어야 한다고 본다.
Ⅴ. 결론
대표관료제의
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대표성 제고를 위한 노력.『한국행정학보』. 27권 2호. 한국행정학회.
오석홍. 2004. 인사행정론. 서울: 박영사
오석홍, 2001, 행정학, 서울: 나남출판
이종수 외. 2005. 새행정학. 서울: 대영문화사
임두택. 2003. 인재지방할당제 도입과 활용. 2003년도
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대표성
Ⅳ. 학교운영위원회의 법적근거
1. 초?중등교육법 제31조(학교운영위원회 설치)
2. 초?중등교육법 제32조(기능)
3. 초?중등교육법 제34조(학교운영위원회의 구성?운영)
4. 서울특별시립 학교운영위원회설치?운영에 관한 조례
1) 심의
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소극적 대표성
···· 따라서 관료의 실제 대표기능은 매우 제한적일 수 밖에 없다. 그러나 정책을 결정 · 집행하는 과정에서 사회규범이나 이익체계에 관한 정보를 제공하고 이익대표를 위한 심리적 제약을 가하는 등 관료제 내부에서 견제
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대표성을 충분히 띄는지 의문이 생길 수 있는 상황이다. 이를 타개하기 위해서는 녹색당만의 가치에 대해서 분명하게 인식시킬 필요가 있고, 상황에 따라 달라지는 정책이 아닌 녹색당의 강령이 지닌 의미와 가치를 꾸준히 유지할 필요가 있
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대표성 문제이다. 하나의 정책을 단순히 한 유형의 정책으로 구분하기는 무리가 있다. 실제 다양한 성격을 지닌 정책의 특성상 이론과는 맞지 않는 특성들이 나타났을 수도 있다. 또한 한정된 사례를 적용하다 보니 연구결과에 대한 정확성이
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