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놀이이론
(2) 현대적 놀이이론
2. 정신분석 놀이이론
1) 이론적 측면
(1) 프로이드 이론
(2) 에릭슨 이론
2) 실제적 측면
(1) 놀이치료
(2) 놀이의 목적
(3) 놀이 재료
(4) 치료자의 자격
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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실제적진행①과제해결의임무
②토의분위기유지
③정리보고활용
2.참여자-절차숙지 사회자지시 기회독점X
③여러 사람의 의견을 종합하며 듣는다.
토의참여자들의 고려점
(=문제해결을 위해
고려할 점)
남의 의견 잘 듣고
→자신의 의견과
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과제중심모델의 적용과 실제적 한계에 대한 탐색”. 『사회복지연구』, 45(3), 101-120.
이은경 (2020). “단기개입 모델의 효과성에 대한 질적 사례연구”. 『사회복지학회지』, 42(1), 55-77.
송근원, 이윤로 (2023). 『사회복지실천 모델과 실제』. 학
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1. 서론
언어 학습에서 말하기 능력은 핵심적인 축을 담당하는 중요한 요소이며, 학습자의 수준과 학습 목표에 따라 다채로운 유형의 과제가 활용될 수 있다. 특히, 교육적인 과제와 실제적인 과제는 학습자의 언어 능력을 효과적으로 향상
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실제적이고 유의미한 과제(task)를 활용하여 학생들이 학습의 과정에 능동적으로 참여하도록 함으로써 의미의 협상에 의한 상호작용을 통해 영어 수업의 목표인 의사소통능력을 향상시킬 것을 의도하며 기본적으로 과제 중심 교수법과 의사
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