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보장
5) 평생교육의 진흥
6) 교육제도․운영․재정 및 교원의 지위 등의 법률주의
3. 주요 교육법규의 분석
3.1. 사립학교법
3.2. 지방교육재정교부금법
4. 교원의 징계와 권리구제
4.1. 교원소청심사위원회
■ 참고문헌
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기 교수적인 존재로
보았다는 점이다. 몬테소리는 어린이가 스스로의 자발적 활동을 통해서 중요한 개념을 학습할 수 있는 능력이 있다고 보았으며 교사도 어린이와의 상호작용을 통해서 학습해 나간다고
보았다. 따라서 어린이에게 학습
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사립학교는 재단과 학교장이 학교운영과 교원선 발, 평가, 급여 등의 권한과 책임을 전적으로 갖고 있으며 행정력이 개입하지 않는다.
- 공립학교의 교원평가제는 대체로 ‘자기평가’와 ‘업적평가’라는 두 갈래로 실시된다. 교사 평가 권
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기능
5) 교육제도의 구분
(1) 학교교육제도
(2) 교육행정제도
(3) 복잡한 교육제도를 이해하기 위한 중추적 개념
2. 우리 나라 교육제도의 개혁과 과거
1) 해방이후 제 1,2공화국 시대의 교육제도
(1) 미군정기의 교육제도
2) 정
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교사의 자율적이고 창의적인 노력에 달려 있음을 재인식케 해 주었다(구자철, 2001).
(6) 도산의 남녀평등사상은 21세기를 대비한 미래지향적인 교육관이라 하겠다.
도산 남녀평등사상은 우리나라 최초의 남녀공학의 초등교육기관인 점진학교
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기하·천문학·음악) 등의 다채로운 내용을 교수함.
■ 고등교육기관: 수사학교(Rhetoric School)와 철학학교(Philosophical School)
① 수사학교
- 교육내용: 수사학을 가장 중시했고, 교양으로 라틴어 및 그리스어와 문법, 로마법은 물론 자연과학도 교
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간을 위시하여 혁명역사 195시간, 김정일 혁명활동 112시간, 그의 혁명역사 110시간을 이수하도록 하고 있다. 한국의 현대교육
I. 개화기의 교육
1. 민족지도자의 교육 구국운동
a) 사립학교 설립
b) 원산학교
2. 선교사의 교육활동
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사립학교
조교와 시간강사 표현
교육전문직 제외(연구사·장학사등)
교육분야에 종사
사립학교 제외
전임강사까지 포함
· 장학사, 연구사 - 교환×
· 교원 - 사서교사, 운전교 사, 양호교사
· 유치원, 원감, 원장
→ 교원, 교육공무원×
* 경력
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우위 → 1960. 1970년대 반공주의 이념에 근대 화 이념 가세, 민족주의와 민주주의 중시 → 1980년대 냉전 체제의 해체와 함께
통일의 기운 고양
2) 종교 활동 : 1970년대 이후 민주화 운동에 기여
3. 현대의 문화 활동과 과학 기술의 발전
1) 문학계의
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간의 교육투자 결손 규모까지 고려하면 아주 미미한 수준이라고 밖에 할 수 없다. 여기에 향후 지식기반사회에 대비하기 위한 새로운 교육수요를 고려할 때, 정부가 투자해야 할 역할은 매우 크다고 할 수 있다. 더욱이 선진국과 비교할 때 교
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