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어진 학습 목표를 달성하기 위하여, 이미 학습한 지식 및 원리를 사용하여 일정한 절차에 따라 실제로 이해하거나 표현하는 활동을 한다.
Ⅷ. 초등학교 2학년 국어과(국어교육)의 평가
1. 듣기 영역
듣기의 본질에 대한 이해, 청각 식별, 사실적
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자기주도적학습의 개념
Ⅲ. 자기주도적학습의 중요성
Ⅳ. 자기주도적학습의 과정
Ⅴ. 자기주도적학습의 모형
Ⅵ. 자기주도적학습의 구성요소
Ⅶ. 자기주도적학습의 평가방법
Ⅷ. 자기주도적학습의 교사 자세
Ⅸ. 향후 자기주
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자기결정력에 미치는 효과, 대구대학교 대학원 박사학위논문, 2006.
김남희, 가족이 참여한 자기결정교수학습모델(SDLMI) 적용이 문제행동을 보이는 중학교 특수학급 학생의 수업참여행동 및 국어과 교육목표 성취도에 미치는 영향, 이화여자
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어서는 기독교교육원리와 교육심리, 학습지도, 의사전달, 전도양육, 교육행정 등을 다루게 될 것이다. 영적인 영역으로는 교사의 인격과 영성을 훈련시킬 교사론, 인간론, 기독교윤리, 영성개발론 등을 배우게 될 것이다. 이것을 개교회에서
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우리나라 학교교육도 더욱 발전 될 것이다. 학생에게 최선을 다하는 교사, 모든 면에서 학생지도능력이 뛰어난 교사, 교육자로서의 품성을 갖춘 교사가 승진하고, 학교교육의 중심이 되어야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌 및 참고자료
교육월보(93.
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어야 할 교과서도 있다
Ⅲ. 중등교육과정의 재구조화
1. 전 후기 중등과정을 통합하여 [3년+2년 체제]로 재편
2. 보통 교양 교육으로서의 역할을 충실히 할 수 있는 교과목의 배치
Ⅳ. 고등교육과정의 재구조화
Ⅴ. 교사양성과정의 재구
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국어 교육론, 1988
노명완·박영목·권경안 - 국어과 교육론, 갑을, 1990
인천교육대학교부설 초등교육연수원 - 초등교사 국어교과전담 직무연수교재, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과교과서(국어교과서)의 특징
1. 국어과의 말하기·듣기, 읽기, 쓰
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어린이의 여러 가지 소망
2-6 사랑과 미움
2-7 열등감과 공상
2-8 질투
2-9 게으른 어린이
2-10 종교
2-11 상벌
2-12 두려움
2-13 학부모와 교사
2-14 불행한 결혼
2-15 어린이의 범죄성
2-16 자유학교
2-17 자유의 철학
2-18 심리학의 응용
3-1
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교사상. 대한교육연합회
이종효(2006). 고등학생들이 기대하는 교사상 연구. 경희대학교 대학원 석사학위 논문
정범모(2003). 창의력이란 그 실제와 육성. 서울 :교육과학사
네이버 국어사전 1. 교사의 정의
2. 교사상의 정의
3. 문헌고찰 -
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어 교육이란 무엇인가: 교사 대상 미디어 교육 강좌,\" 한국방송문화진흥원, 1999.
8. 안정임, 전경란, 미디어 교육의 이해, 한나래, 1999. Ⅰ.영상매체 활용한 국어과 교육
1. 영상매체를 활용한 문학교육
2. 텔레비전 활용한 비판적 사고력 신
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