|
자기표현훈련프로그램이 초등학생의 스트레스와 문제행동감소에 미치는 영향, 서울교육대학교 대학원 석사학위 논문,
- 김명희, 아동행동지도(이론과 실제), 교육아카데미
- 서선주(1999), 아동의 역량지각과 행동문제, 한국아동학회지
- 양명
|
|
|
학교에서의 경쟁과 협동, 학교학습탐구, 서울 :교육과학사
- 스펜서 케이건·협동학습교사모임 옮김(1999), 협동학습, 디모데
- 이용섭(1996), Jigsaw 협동학습방법이 학업성취와 교우관계에 미치는 효과, 석사학위논문, 한국교원대학교
- 주금섭(199
|
|
|
자기에 대한 의식이 싹트는 시기에 자신에 대한 긍정적인 자아 개념을 갖도록 도와 주는 일이 무엇인가를 생각하고 실천하여야 한다. 가족체계의 행동규범을 친인척이나, 학교선생님과 사회자원을 활용하여 배울 수 있도록 하여야 하고, 소
|
|
|
학교 교사용 지도서 도덕 4, 서울 : (주)대한교과서
2. 교육인적자원부, 초등학교 도덕 4, 서울 : (주) 대한교과서
3. 교육인적자원부, 생활의 길잡이 4, 서울 : (주) 대한교과서
4. (주) 한국교육출판, 교육자료 4학년 6월호, 서울 : (주)으뜸인쇄
역
|
|
|
교사는 사회개조의 일꾼이 되어야 한다. 이미 만들어진 사회에 만족하여 그를 옹호하고 그 유지를 위하여 일하는 사람이 아니라, 보다 나은 사회건설을 위하여 앞장서는 사람이 되어야 한다. 이런 의미에서 교사의 관심은 학교를 찾아오는 어
|
|
|
사물에 대하여 바르게 사고할 수 없다. 초등학교에서의 토론은 이러한 논리적 사고력과 표현력을 기르는 기초를 마련하는 가장 중요한 시기이다. 자기 생각을 자기 언어로 표현할 수 있는 능력은 학생이 장차 세상을 살아가는데 있어 가장 중
|
|
|
사용하도록 한다.
(사) 활동의 성격을 고려하여 합리적인 세부 평가 기준을 마련하여 실시한다.
참고도서
(1) 관련 도서
권석만(1997). 젊은이를 위한 인간 관계 심리학. 서울:학지사.
경북여자고등학교(1998). 바른 인성 교육을 통한 건전한 학풍
|
|
|
학교에 처음 들어서는 첫 날부터 혼란을 경험하게 된다. 정해진 규칙, 규범, 시간, 교과, 교사 등을 접하게 되면서 유치원과 초등교육 사이의 차이를 느끼게 되고, 국가에서 원하는 사람으로 성장하기 위해 정해진 틀 속에서 지식을 습득해 나
|
|
|
학교, 2001
신현성·김경희 - 수학적 문제해결, 경문사, 1999
수학교육 - 한국수학교육학회지 시리즈 A
인인숙 - 수학과 학습 지도안, 공주교육대학교부설초등학교, 2001
우정호 - H. Freudenthal의 현상학적 수학교육론 연구, 대한 수학교육학회 논문집
|
|
|
사고 능력 함양
◈ 서울특별시교육청(2000), 신나는 학교 즐거운 오후, 형제문화사
◈ 서경자(2000), 초등학교 특기·적성 교육활동의 문제점과 개선 방안 연구 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특기적성교육의 의의
1. 자기주도적 학습능력 배양
2. 자아
|
|
메뉴펼치기
