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수학습 모형 )
≪ 목차 ≫
1. 대단원
2. 대단원 개관
3. 본시 학습 지도의 실제
가. 개관
나. 교수 학습 과정안
다. 판서 계획
라. 평가 계획
마. 평가 기준
바. 평가 결과 활용
강의명 : 강좌반 :
담당교수:
제출자 : 1. 대단원
2. 대단원 개
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사리 문고 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동시학습(동시지도, 동시교육, 수업)의 개념과 원리
Ⅲ. 동시학습(동시지도, 동시교육, 수업)의 목적
1. 학습자의 학습 흥미와 의욕을 높여 자기주도적 학습력을 기른다
2. 학습자의 시적 감성과 표현력을 키운
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학교 학생들의 수학지도에 있어서 학생의 인지적 측면에 대한 고려만큼이나 중요하게 생각해야 할 것은 학습자의 정의적인 측면에 대한 배려라고 할 수 있다.
수학 학습의 인지적인 면에 있어서도 교사의 설명에 주로 의존하는 방식은 지양
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교사
포토폴리오 부착용 작품평가지
학습목표
나의 평가
친구들의 한마디
참고 문헌 및 사이트
교육인적자원부(2010), 미술3,4학년 초등학교 교사용 지도서, (주)교학사.
홍영순(2001), 한글서예의 변천, 월간서예 2월호.
장원주(2001), 초등학교
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학교의 가상 토론 학습에서 교사 참여 여부와 학습자 성격 유형에 따른 집단 구성이 토론 참여도 및 토론 내용에 미치는 영향-웹 게시판을 활용하여, 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문
▷ 임학중학교(2000), 학생토론활동의 이론과 실제,
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학교 재정에서 이를 뒷받침할 수 있도록 해야 한다. 실제 컴퓨터 한 대 값이면 한 학급에서 계산기를 활용해 수업하는데 충분하다.
Ⅳ. 수학교육 그래픽계산기 관련 시사점
Battista(1994)는 테크놀로지의 발전이 수학교육에 새롭고 흥미 있는 가
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학교 문법 교육이 절름발이 상태라고 하더라도 교수에 대한 평가는 당연할 것이며, 바람직한 학교 문법 교육을 지향한다면 더더구나 필요하다.
참고문헌
구본관 / 생성문법과 국어 조어법 연구 방법론, 주시경학보 9, 탑출판사, 1992
민현식 /
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학교 과정에서도 같다.
아시아의 비중이 높아졌다. 이와 함께 단원 배열의 변화가 있었는데 이는 당시의 역사상이 서양 근대의 전개보다는 아시아 사회의 성숙이 우월했다는 역사 인식과 함께 아시아사의 비중을 높이려는 2중적인 목적에 기
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일이나 사건을 탐색해 본다
5) 기본의 방식에서 어느 부분을 빼거나 뒤바꾸어 봄으로써 새로운 사고를 탐색한다
6) 다른 사람의 입장에 자기를 대치시켜 보게 한다
3. 제안된 아이디어의 평가 및 검증
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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사례
1. 토론주제
2. 토론내용
Ⅷ. 토론식수업(토론학습, 토의수업)의 효과
Ⅸ. 결론 및 제언
1. 토론 수업이 안되는 근본적인 문제 - 교사의 전문성
2. 토론 수업 활동이 산만해 보이는 것은 정상이다
3. 교사는 이러한 과정의 안내자여야
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