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사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교내 장학의 필요성
1. 장학 환경의 변화
2. 장학 자체의 변화
Ⅲ. 교내 장학의 형태
1. 수업장학(임상장학)
2. 동료장학
3. 자기장학
4. 약식장학(일상장학)
5. 자체연수
6. 교과장학
Ⅳ. 교내 장학의 특징
Ⅴ.
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사람만 푸세요.
어떤 부분이 이해가 잘 안됩니까?
①공부할 문제 ②수업 순서 ③실험 순서 ④결과 정리 ⑤기타 (무엇인가요? )
6. 자신의 과학실력을 스스로 평가한다면?
①매우 우수 ②우수 ③보통 ④낮음 ⑤매우 낮음
7. 선생님께 바라는 점^^
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학교 학생등은 라카토스의 [증명과 반박]에 나오는 알파, 베타, 감마, 델타. 입실론 등과 같은, 교사가 없이도 능히 서로 수학 공부 아니 수학 연구를 해나갈 수 있는 학생들이 아니라는 점에서 그렇다.
참고문헌
임재훈(1997). “플라톤의 수학
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교사가 시험 도중에서 야기되었던 문제를 토론하게 된다.
<소집단 학습 방법의 특성>
(구성과 교사 역할)
- 일반적으로 구성인원 사이의 효과적인 상호 작용 및 토론을 고취시키고자 하
는 방법이므로 각 학습 상황에 따라 집단의 크기가
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사이버 독서 토론을 통한 쓰기 능력 신장 방안』, 제주교육대 교육대학원 석사학위 논문, 2003
3. 최재현 ·류연석, 『科學과敎育 』제8집「讀書 討議 쓰기를 통한 고등학교 論述의 지도방안」, 順天大學校師範大學附屬科學敎育硏究所, 2000
4.
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임면권을 사립학교의 장에게 두느냐 아니면 재단에 두느냐에 문제
둘째 : 사립학교 교원의 기간제 임용에 관한 문제
셋째 : 교원 임용과정에서의 투명성과 공정성을 확보하는 문제
▶교원 선발의 투명성
한국 교원선발의 비리는 한국 교육
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수학창의성과의 관련 연구:TTCT;Figural A와 MCPSAT;A를 바탕으로. 수학교육, pp. 1-9. 한국수학교육학회.
제르미 레프킨(2002). 소유의 종말. 서울 :
한기순(2003). 창의성개발과 영재교육. 초등 영재교육교사(수학과정) 직무연수. 서교 2003-초등-II-7. 서울
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사라질 것이다. 교사는 이런 개개의 학생 개개인의 능력에 맞는 학습을 지도하며, 이동식 수업과 능력별 지도 등의 다양한 방법으로 가르쳐야 할 것이 다. 또한 학교와 국가는 수월성을 높일 수 있는 환경을 제공해야 된다고 생각 한다.
※ 참
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학교도서관의 문제점이기도한 사서교사에 관한 인식부족으로 인해 사서교사들이 정식 선생님으로 고용되고 있지 않고 기간제 계약직으로 많이 일을 하고 있기 때문에 시스템을 다룰 수 있는 전문적인 지식이 없는 사람들도 있고, 시스템에
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교사의 역할을 대신할 것으로 예상된다.
현재상황을 추정해보더라도 대도시 지역의 대규모 중등학교는 학교마다 기간제 교사가 3∼4명에 이른다. 7차교육과정이 전면 시행될 경우 이러한 임시교사 비율은 급격히 증가 할 것이고 상대적으로
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