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사상, 영남대 석사학위, 2003
이화여대대학원 / 성장을 중심으로 한 자연주의 교육 루소, 루이를 중심으로, 장수
B.러셀 / 서양철학사下, 집문당, 1993 Ⅰ. 유아교육철학자(교육사상) 코메니우스
1. 모국어 교육(자국어학교 : 7-12세)
1) 교과과
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교사는 실업계 학교를 기피하여 대부분 젊은 초임교사들로 채워져 있었다. 아이들의 상상을 초월하는 수준의 욕설과 반항에 젊은 교사들은 스트레스상태였다.
본인도 사설 학원에서 오래 동안 미술 실기를 지도하면서, 머릿속으로 상, 중, 하
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사람들에게 교육의 기회를 확대 제공함으로써 그들로 하여금 저마다 자기실현과 인간복지의 향상을 추구할 수 있는 기회를 넓히고 보다 나은 삶을 영위할 수 있도록 보다 근원적인 경험을 길러 주어야 할 것이다.
학교에 대한 이러한 요구를
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교사들의 문화에 관한 재교육과 자기 발전적인 문화연수가 국가적 차원에서 지속적으로 지원되어야 한다. 왜냐하면 모든 교육의 질은 교육의 주체인 교사의 질을 능가할 수 없기 때문이다.
학교교육에 거는 우리 모두의 기대 또한 달라져야
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교사는 학생의 필요, 요구, 신념, 전략, 사고 등을 이해하면서 그에 대하여 반응하고 동기를 부여하고 작동시키고, 개발하고, 지도하여야 한다. 교사는 생태학자, 개발자, 보호자, 지도자, 상대자, 감독자 연출자, 상담자 등의 여러 역할을 모두
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사람들과 정보를 나누는 일을 할 수 있다. 또한 우수 학생들이 다른 학생들과 교사들을 위한 프로그램을 제작하는 것도 가능하다. 1.학습자의 개인차
1) 지능
2) 인지양식과 학습양식
3) 기질과 성격
2. 특수한 학습자
1) 정신지체
2) 학
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사고
2) 가설-연역적 사고
3) 추상성의 발달
4) 청년기의 자기중심성
5) 이상적 감정
6) 성격의 형성
Ⅳ. 인지발달 단계에 따른 자아중심성의 변화
1. 감각운동기의 자아중심성
2. 전조작기의 자아중심성
3. 구
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학교(교육청) 운영 등 다양한 행재정적 지원활동을 펼칠 예정
o 각 지역 교육청별 기초학습부진아 지도 능력 향상 프로그램 보급
o 지도우수사례 홍보를 위한 기초학력 멘토(교사) 워크숍을 운영한다. 1.서울시 교육청
2.인천시 교육청
3.
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학교교육만으로 실효를 거둘 수 없다. 가정·학교·사회가 교육적으로 연계될 때에 효과적인 교육이 될 수 있다. 따라서 어머니교실/아버지교실을 이용하여 학부모의 성교육을 받을 수 있는 프로그램과 교육받은 부모들이 가정에서 기회가 있
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교사에게 도움이 되었고, 또한 이를 통해 진단을 받은 아동이 자신에게 맞는 도움을 받을 수 있게 됨.
- 공동사업 진행을 통해 학교별 특수학급간의 정보 교류 및 네트워크 구성의 기 반이 마련됨
Θ 방학캠프 프로그램(중등 공동사업), 영동구
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