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사
◈ Polya, 어떻게 문제를 풀것인가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과교육의 특성
Ⅲ. 수학과교육의 목표
Ⅳ. 문제해결능력의 개념
Ⅴ. 문제해결능력의 구성요소
Ⅵ. 수학과 문제해결능력신장을 위한 협력학습
1. 협력 학습지도에서 교사의
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수학습 모형 )
≪ 목차 ≫
1. 대단원
2. 대단원 개관
3. 본시 학습 지도의 실제
가. 개관
나. 교수 학습 과정안
다. 판서 계획
라. 평가 계획
마. 평가 기준
바. 평가 결과 활용
강의명 : 강좌반 :
담당교수:
제출자 : 1. 대단원
2. 대단원 개
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학교의 가상 토론 학습에서 교사 참여 여부와 학습자 성격 유형에 따른 집단 구성이 토론 참여도 및 토론 내용에 미치는 영향-웹 게시판을 활용하여, 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문
▷ 임학중학교(2000), 학생토론활동의 이론과 실제,
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학교 과정에서도 같다.
아시아의 비중이 높아졌다. 이와 함께 단원 배열의 변화가 있었는데 이는 당시의 역사상이 서양 근대의 전개보다는 아시아 사회의 성숙이 우월했다는 역사 인식과 함께 아시아사의 비중을 높이려는 2중적인 목적에 기
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사례
1. 토론주제
2. 토론내용
Ⅷ. 토론식수업(토론학습, 토의수업)의 효과
Ⅸ. 결론 및 제언
1. 토론 수업이 안되는 근본적인 문제 - 교사의 전문성
2. 토론 수업 활동이 산만해 보이는 것은 정상이다
3. 교사는 이러한 과정의 안내자여야
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사, 2003
2. 교육 인적 자원부, 국어 (1-1) 초등학교 교사용 지도서, 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2003
3. 교육 인적 자원부, 국어 (1-2) 초등학교 교사용 지도서, 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2003
4. (주)한국 교육 출판, 교육 자료, 2003(6월호)
5. 인터
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학교 교육과정 해석-국어』. 2001.
교육 인적 자원부. 『수준별 교육과정 편성·운영의 실제』. 2001.
김경배외. 『교육과정 · 교육평가』. 학지사, 2004.
김광주. 『문학 영역의 수준별 교수학습 방안 연구』. 한국교원대학교 교육대학원, 2001.
김
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교사의 특성에 따른 유아소비자교육 요구분석.
명지대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위논문.
김영옥(1999). 학교 아동소비자교육내용의 구성과 분석.
서울대학교 대학원 소비자아동학과 박사학위논문.
이기숙 외(1998). 유아를 위한 소
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교사 개개인이 스스로 계획하고 경정해야 한다. 이는 예전에 실패한'교사자격증 유효기간제'의 정책의도를 무리없이 흡수 할 수 있다.
마. 교사승진제의 2원화 및 평교사 자격의 다단계화
현재의 2급정교사-1급 정교사- 교감- 교장의 체계는 1
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사, 2001
여광응 외 2 공저, 교육심리학의 이해, 대구대학교 출판부 2001
Ellen D,Gagne 원저 이용남, 박분희 외 공역 인지심리와 교수- 학습, 교육과학사 1993
신종호 외 공역, 교육심리- 교육실제를 보는 창 학지사 2006
강옥기 저, 수학과 학습지도와
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