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스포츠선수에게 메달이 수여되거나 시험에서 A를 받는 것이 외적 강화로서, 외적 강화는 행동변화를 일으키는 데 매우 효과적이다.
반면 내적(intrinsic) 강화는 행동 자체에 자연적으로 수반된다. 어떤 행동은 자연적으로 생리적 효과를 가져
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강화(reinforcement)이다. Skinner는 작동적 조건화란 우연히 행한 행동에 의해 강화를 받음으로써 그 행동을 다시 하게 될 확률이 증가하는 것이라고 정의하였다. Skinenr의 이론은 교육에 있어서 외적 강화를 통해 수업을 효과적으로 이루어질 수 있
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강화(reinforcement)이다. Skinner는 작동적 조건화란 우연히 행한 행동에 의해 강화를 받음으로써 그 행동을 다시 하게 될 확률이 증가하는 것이라고 정의하였다. Skinenr의 이론은 교육에 있어서 외적 강화를 통해 수업을 효과적으로 이루어질 수 있
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강화는 자발 심, 창조 심, 내적동기 등 인간의 바람직한 인성발달에 방해가 된다는 주장도 있다. 행동수정의 절차와 관련된 몇 가지 문제에 대하여 좀 더 구체적으로 살펴보자.
첫째, 외적강화를 너무 빈번히 상용한다는 비판에 대한 대담은
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강화가 남들이 분배해 주는 외적 강화보다 훨씬 영향력이 크다고 믿기 때문에 어떠할 때는 오히려 외적강화가 학습자들에게 동기를 감소화시키는 역할을 한다고 믿는다. 내적강화가 강한 사람들은 자기 스스로 만족감과 효능감이 높기 때문
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