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이야기는 세 덕목과 깊은 연관을 가지고 있다고 할 수 있다.
-과제를 마치며
과제를 마치며 여러 가지로 느낀 것이 있다. 선생님이 되기 위한 첫걸음은 내 자신이 아이들을 이해할 수 있어야 한다는 점이었다. 이러한 아이들의 마음을 가장 잘
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정신적인 것인가, 물질적인 것인가, 아니면 둘 다인가에 대해 생각해보도록 한다. 마지막으로 배려의 구체적인 실천방법에 대해서 토의를 해보며 마무리를 지어야 할 것이다. 1. 창작동화
2. 발문
3. 이야기 선정 이유 및 교육방법
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, 이 역시 정직해야한다는 도덕적 덕목을 충분히 학생들에게 심어줄 수 있을 것이라는 생각이 든다.
<참고문헌>
이야기 출처 : 네이버카페 - e푸른홈스쿨 ( 소년의 고백 )
http://cSfe.nSver.com/ehomeschool.cSfe?ifrSme_url=/SrticleReSd.nhn%3FSrticleid=917
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. 예절에 대해 다시 한 번 생각하게 되는 계기가 된 것 같습니다. 이야기를 통한 도덕교육-예절
☆예절이란?
☆‘꿩과 비둘기와 까치’ 이야기 선정 이유
☆이야기
☆이야기에 대한 발문
☆수업에서의 주안점
☆느낀점
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이야기를 찾아낼 수 있다. 이 때에 교사가 당황하거나 꾸짖지 않고, 유연하게 토론을 다시 배려로 이끌어오는 것이 필요하다.
6) 발문
발문 : 여러분은 처음 6학년이 되었을 때 선생님을 보고 어떤 느낌이었나요?
발문이유 : 수업을 시작함에 앞
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발문
우리동네에 나무를 더 많이 심으면 어떻게 될까?
미래에는 어떤 에너지가 쓰일 것이라고 생각하니?
이 나무가 자라면 어떻게 될까? 생각나는 대로 이야기 해 보자.
-문제해결형 발문
00에 대해 알고 싶으면 어떻게 알아볼 수 있을까?
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이야기를 노래하고 있다. 작품 전체 분량에서 3분의 2에 해당되는 9장 ~89장은 태조의 인품과 영웅적인 면을 노래하고 있으며 태조의 위대한 창업의 업적을 칭송하고 있다. 90장~109장 에서는 태종과 그의 부인에 대해 노래하고 있다. 이 부분의
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