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아져서 더 힘차게 찢기놀이를 계속한다.
동물 그림책을 보여주며 울음소리를 들려주니 관심을 보인다. 책장을 한 장씩 잘 넘기고, 동물을 검지손가락으로 짚어보이며 교사를 보고 미소짓는다.
리듬감 있는 노래를 불러주자 어깨를 좌우로
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계속해서 인지시키며 상대방의 마음을 자신이 같은 상황이 되었을 때 어떨지 함께 이야기하며 지도해 가려고 함.
활동내용선정
환경구성
교수전략
상호작용방법
기타
영 유 아 관 찰 기 록
반명
이름
결
재
담임
원장
기록자
생년월일
구분
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일일교육계획안이 과제가 아니라서 자세히 보지 않고 아이들과 상호작용을 했던 것 같다.
이번과제로 자세히 보았는데 주의집중을 쓰기에 조금 예매했다.
아이들을 집중시키지 않아도 선생님을 잘 따랐고 집중했다.
그래서 거의 집중시키
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T: 우리 전 시간에 낙하산에 대해서 이야기했죠? 이번시간에는 낙하산을 날려볼거에요. 그 전에
낙하산을 만들 때 필요한 재료를 보여줄건데 이건 뭐인거 같아요?
T: 맞아요 봉지에요. 봉지는 주로 어떨 때 쓰이지?
T: 맞아요 물건을 담을
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기록해준다.
주간 교육계획은 전 주 금요일에 교사회의를 하여 새로운 자료 및 지도방법 등에 대해 서로 토의한 후 일과 시간표에 기초해 하루의 활동시간대로 분류해서 하는 세부사항을 기록한다.일일 교육계획서
-일일 교육 계획은 영아가
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