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해석 : 문학 교육 내용과 자료의 선정과 관련, 부산대학교 장윤환(2011) : 금오신화의 환상성 연구, 경희대학교 정미현(2006) : 김시습의 작가의식 연구 : 금오신화를 중심으로, 조선대학교 최현옥(1984) : 금오신화 연구 : 작가의식을 통한 작품해석
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  • 등록일 2013.08.09
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작품해석을 중심으로-, 경남대 국문과, 1984 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 金時習의 생애 1. 수학기 (1세 ~ 20세) 2. 방랑 은둔기(21세 ~ 36세) 3. 좌절기 (37세 ~ 48세) 4. 환속기(49세 ~ 59세) Ⅲ. 金鰲神話의 분석 1. <萬福寺樗蒲記>와 <李生窺墻傳>의 분석
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  • 등록일 2003.09.28
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작품해석」부산대 교육대학원 석사학위논문, 1996 2. 김선주, 「김승옥 소설에 나타난 ‘자기세계’의 변모 과정:<생명연습>,<건>,<무진기행>,<서울1964년 겨울>을 중심으로」, 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2003 196
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  • 등록일 2013.11.02
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작품해석을 중심으로, 경남대학교, 1984 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 김시습 금오신화의 정의 Ⅲ. 김시습 금오신화의 특징 Ⅳ. 김시습 금오신화의 연원 1. 내재적 연원 1) 염정류 2) 신괴류 3) 용궁류 2. 외재적 연원 Ⅴ. 김시습 금오신화의 사상 1
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중심 지향적 질서에서 문학 본연에 자율성을 기초한 미학을 추구하며, 다양한 서사적 방식을 독립적이고 자유롭게 모색. 이에 따라 80-90년대에 대만과 중국에서는 여류문학가 장애령(張愛玲) 소설에 대한 재인식과 재평가가 이루어짐. (작가
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  • 등록일 2008.10.08
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논문 202건

중심성 3 2.2 이질성의 혼합 3 2.3 연속성 4 2.4 현대 건축의 프로그램 특성 4 2.4.1 프로그램의 등장 6 2.4.2 근대건축의 프로그램과 기능 5 2.4.3 포스트모던(Post-Modern) 프로그램의 재해석 5 2.4.4 현대 건축의 프로그램 복합화 5 2.4.
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  • 발행일 2011.11.25
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작품 해석 」, 부산대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1996. 이재건, 「시점을 통한 소설 교육 연구」, 영남대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000. 이경희, 「중학교 소설 지도방안 연구-제7차 교육과정을 중심으로」, 경희대학교 교육대학원
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  • 발행일 2012.10.15
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중심 문학이론은 문학 작품 자체의 절대적 가치에 대한 믿음에서 출발하여, 작품의 의미는 텍스트 속에 내재해 있기 때문에 작품을 정확히 분석해야 된다는 논리를 바탕으로 한다. 또한 창작 당시 작가의 의도와 작가가 생산한 텍스트 해석은
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  • 발행일 2013.02.18
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해석해 보는 것도 가치가 있을 것이다. 1. 서 론 2. 본 론 2.1. 12소선지서의 명칭의 유래 2.2구약성경에서의 12선지서의 위치 2.3 12소선지서를 단일체적으로 보는 견해 2.4. 12소선지서의 개요 2.5. 12소선지서의 상호 연관성 2.6 12소선지
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  • 발행일 2009.05.28
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작품에 나타난 엘리자베스 시대 연극의 무대 관습에 관한 연구”, 중앙대 대학원, 1997. 제1장 서 론 1 제2장 본 론 2 제1절 영국 연극사 2 1. 영국 연극사 Ⅰ 2 2. 영국 연극사 Ⅱ 5 제2절 셰익스피어
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  • 발행일 2010.01.22
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취업자료 415건

작품이 어떻게 서로 상호작용하고, 인간의 삶과 사회에 어떠한 영향을 미치는지를 이해하고자 합니다. 제 학업과 연구의 중심 목표는 현대 문학 작품의 다양한 해석과 분석을 수행하는 것입니다. 이를 위해, 저는 다양한 문학 이론과 비평 방
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  • 등록일 2024.01.14
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작품 속에 담긴 사회적, 역사적 맥락을 이해하고, 이를 통해 문학이 사회와 문화에 미치는 영향을 분석하는 데 있습니다. 제 학업과 연구의 중심 목표는 한국 문학의 다양한 장르와 시대를 거쳐 온 발전 과정을 이해하는 것입니다. 고전 문학
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중심의 연구와 창의성의 부족 120 2. 다양성 부재와 소수의 목소리 120 3. 윤리적 고려의 부재 121 4. 산업과의 연계성 강화의 필요성 121 5. 교육과 산업계의 불일치 121 6. 빠른 기술 변화와 따라잡기 어려움 121 7. 국제적인 협력의 부족 122 결론
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작품의 안무, 해석, 그리고 공연에 이르는 전 과정을 배웠으며, 이는 제 예술적 표현력을 풍부하게 하는 데 중요한 역할을 했습니다. 또한, 다양한 공연 프로젝트에 참여하며, 안무가, 공연자, 그리고 관객 간의 상호 작용에 대한 깊은 이해를
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중심의 사고방식을 익혔습니다 . 이러한 경험은 교과서의 완성도를 높이고 학생들의 이해를 돕는 데 필요한 역량을 길러주었습니다. 최근 1년간 교육 콘텐츠 스타트업에서 근무하며 교육 콘텐츠 제작 전반에 대한 이해를 높일 수 있었습니다.
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