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권위를 명령을 요구할 수 있는 권한으로 인식하는 데에서 벗어나지 못한 교사들은 현재 벌어지고 있는 전문가적 권위로의 도정에 대해 반대하며, 그들의 주장을 옹호하려고 한다. 하지만 현재 사회는 더욱 더 전문적인 지식을 요구하는 사회
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권위는 권위의 원천으로서의 국민에게 초점을 맞추기에 위임과 대변을 특징으로 하며, 제한적 정당성을 가진다는 점을 확인하였다. 이를 바탕으로 바람직한 민주적 권위의 조건으로 위임된 권위적 속성과 전문가적 권위 속성을 제시하였다.
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전문가적 지식으로 평가를 했다면 어떠하였을까? 전문가가 평가 한 것 만큼의 이슈를 일으킬 수 있을 것인가?
Issue
‘전문가’ 라는 권위는 사람들로 하여음 그 사람이 정말 자신들 보다 그 분야에 많이 알고 있고 그 사람들 말은 전부 일리
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권위와 권한/ 진실성과 일치성 등이 필요하며 그 외에도 이해, 수용과 기대 등이 필요하다.
3. 사회복지사에게 요구되는 전문가적 자질
전문가의 자질을 갖추기 위해서는 성숙함/창조성/자기를 관찰하는 능력/도우려는 열망/용기/민감성/인간
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권위적인 입장이었다. 병을 낫게 해주시는 의사 선생님의 은혜에 비록 환자가 손해를 입어도 감히 그 권위에 도정하지 못하고 환자만 피해를 많이 보았다. 이런 권위 의식이 아직도 있는 우리나라의 현실상 환자에게 최소한의 방어를 할 수
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권위주의적인 자세에서 벗어나 국민을 위해서 적극적으로 봉사하는 마음을 가지고 본인의 업무에서의 전문성을 키우는 데 있어서 노력을 더 기울여야 한다고 생각합니다.
●공직생활과 개인생활 중 더 중요한 것은 무엇입니까?z
A : 어느 한
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