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ㆍ피터스는 교육을 단순한 의미에서의 생활을 위한 준비가 아니라, 인간다운 생활을 하기 위한 어른이 되는 과정에서의 성년식으로 봄
ㆍ피터스는 세 가지 기준을 충족시킬 때 진정한 교육이 이루어진 것이라고 봄
- 규범적 기준 : 교육 →
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삶을 고려하고 있지 않다고 봄
- 교육에서 중요한 것은 실천적 삶과 이성을 발달시키는 것이라고 봄
5. 허스트의 사회적 실제
ㆍ교육이 지식의 형식에의 입문을 통한 합리성의 추구보다는 사회적 실제에의 입문을 통해 실질적인 좋은 삶을 누
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주지교과의 가치 정당화
3. 동양의 교육철학
4. 진보주의 교육사조
5. 본질주의 교육사조
6. 항존주의 교육사조
7. 재건주의 교육사조
8. 실존주의 교육이론
9. 구조주의 철학과 분석철학
10. 해석학과 하버마스의 비판이론
11. 현상학과 교
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교과의 역할은 일반적으로 학창시절 동안 학교 내외적 신체 활동의 경험을 통하여 인간 건강에 기여하는 바가 크다고 할 수 있다.
체육은 인간의 움직임, 활동을 통해서 신체적, 정신적, 정의적 그리고 사회적 개발을 다루는 일반적인 교육의
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교과에 대한 인식여하에 달려있다. 그러므로 학교장의 체육교과에 대한 인식 전환을 위한 교장 연수교육을 강화하여야 한다. 따라서 현재 초등학교와 중등학교의 교장연수를 담당하고 있는 교육부지정 해당 연수기관의 연수 프로그램에서
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교과와 편제, 교육과정 구성 및 운영, 교육과정 구성과 운영의 최근동향, 교육내용과 교수학습방법, 평가의 내용과 방법에 있어서 차이가 있음을 알 수 있다. 이러한 차이점을 고려하여 서로 간에 연계를 위해 교육과정을 잘 살피는 것이 필요
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교과에 있어 긍정적인 발전으로 여겨진다. 이제까지 여러 가지 문제로 학생들의 탐구력 신장에 도움을 주지 못했던 과학 교과가 이러한 개정을 통해 고차적 사고력과 문제해결력을 길러 줄 수 있는 과학 교과로 빛을 발휘할 수 있기를 바란다
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주지 않는 존재로 사람들에게 인식되어 있다. 오니(鬼)의 성격은 사전에서 찾으면 ‘일본의 요괴. 민화나 향토신앙에 등장한 나쁜 것, 무서운 것, 강한 것을 상징하는 존재이다.’라고 설명되어 있다. 이처럼 일본 사람들에게 오니(鬼)라는 존
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교과의 내용들을 사전학습하여, 학교에서 교사가 가르치는 내용보다는 흥미와 질문만이 학업성취도에 영향을 주는 것으로 예측할 수 있다. 특히 기초반과 기본반에서 질문에 대한 답변이 학업성취도에 영향을 주지 않는 것을 볼 때, 기초반
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교과교실제 운영성과의 기존 수준을 마련한다는 점에서 기존에 수준별 수업을 운영하지 않았던 학교와 수준별 수업을 운영한 학교에 각각 교과교실제를 적용한 뒤에 나타나는 운영성과의 차이를 분석하여 교과교실제 운영성과의 기존 수준
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주지 않으려 한 결과 사마의에게 나라를 빼앗기게 됩니다. 어떤 위치에서건 그 상황에 맞는 최선의 행동을 함으로써 동료들로부터 신뢰받고 단체의 발전을 가져오는 사람이 되고 싶습니다. 1. 자유롭게 본인을 소개해 주세요.(가족, 학창
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전통적인 도서관 사서의 해외 선진도서관 취직은 이 정도의 맥락 안에서 파악 할 수가 있다.
둘째로는 IT산업 분야인데, 현재 미국은 사서 교체기의 한 가운데 있다고 한다. 과거의 사서들은 퇴직을 하고, IT에 능한 새로운 테크니컬한 사서들
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전통적인 우리의 풍경과 놀이들(강강술래, 봉산탈 춤, 단청무늬로 꾸미기
- 겨울
겨울의 분위기가 나도록 하나 포근한 느낌이 들게 (크리스마스 트리, 눈오는 광 경) 미술 작품
부직포와 털실로 환경 게시판 꾸미기(인형 등), 겨울방학의 모습
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전통적인 교육을 넘어서 학생들에게 공감, 친절, 인내의 가치를 심어주고 싶습니다. 지역사회 봉사 프로젝트에 참여시켜 자비심을 가르치고 세계에 대한 이해와 그들의 역할을 키워 나가고자 합니다.
뿐만 아니라, 부모가 자녀의 교육에서
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교과목을 열심히 공부할 것입니다. 서양사학과에서 제공하는 다양한 과목들을 체계적으로 수강하고, 역사적인 사건과 이론을 체계적으로 학습하여 학문적인 기반을 탄탄히 다지고자 합니다.
둘째로, 교수님과 동료들과의 활발한 토론과 토
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