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가능성에 대해 다룬다. 그러면서 마지막 5장 ‘역파놉티콘’에서 반대의 가능성도 지적한다. 이제 감시의 기술은 어느 한쪽에 치우쳐 사용되지 않는다. 전자 파놉티콘 기술은 권력에 의해 시민의 감시에 쓰이는지, 혹은 시민들에 의해 권력
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정보화의 교육적 가능성
1. 구조해체의 가능성과 교육제도의 통합
2. 교육주체의 분산과 학습자 중심의 교육 구조 가능성
3. 지식의 성격변화와 교육의 다양화
- 제4장 구조주의를 통하여 살펴본 정보화의 교육적 한계성
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가져오는 것이 아님)
- 삶의 과정은 곧 교육적 경험의 연속이다. 인간의 삶은 그의 환경전체와의 역동적 관계 속에서 하나의 전체로 이루어지는 경험이다.
3. 교육(학)의 가능성과 한계성
- 사람은 다른 사람들과 비슷한 점이 있기도 하지만 비
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기능에만 한정하게 된다면 사전의 최소비용으로 미리 예방할 수 있는 위험원의 제거는 결과적으로 불가능하게 될 것이다. 따라서 정보화사회에서의 형벌규범의 기능과 역할은 지나치게 사후 규제적 관점에 입각하여 판단해서는 안 될 것이
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기능의 구체적 사례
(1) 정보화는 지식의 격차와 인터넷 불평등을 초래한다.
(2) 컴퓨터 중독 현상
(3) 지식검색
(4) 익명성이 낳은 피해
-출처의 불분명성으로 인한 사생활 침해
1)스팸메일
2)사이버 폭력
3)유해정보의 범람
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