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Ⅲ. 갱년기여성의 건강증진위한 교육과 진행 프로그램
1. 교육내용
2. 폐경기의 자가 진단표
3. 건강생활습관 자가 점검표
4. 운동효과증진을 위한 운동 방법 제시
5. 건강증진 이론 적용
6. 평가항목
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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방법, 내용과 여러 교과내용의 통합방법 등이 주로 고려됨
자원기반학습에서는 학습자가 수행한 과제가 교사만을 위해 이루어지는 것이 결코 아니라는 점을 강조
학습자가 과제나 문제를 해결하기 위해 다양한 정보를 활용하고 이를 적용
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증진 시킬 수 있는 신념
정서적 반응의 검사
정서적 반응과 반응에 대한 이유 규명
동기의 검사
지식 증진위한 동기 수준 및 동기의 원인 규명
메타인지체제
수준5
메타인지
체제
목표 명세화
목표에 대한 계획 수립
과정 점검
지식의 실행을
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증진위한 그룹홈에 입소하기로 결정
2) 전체 과정에 대한 평가
사례관리시 공통교육을 통해 지식을 얻었지만 박00씨 복지관에 자주 오지 않고 상담시에도 저항이 강해 빨리 상담을 마치기를 원해 많은 정보를 수집하기가 어려웠었다. 면접기
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교수란 학습자의 학습목표달성에 영향을 주는 과정을 의미한다.
매체란 라틴어의 ‘medius’에서 유래된 말로서, 정보의 원천과 수신자 사이에서 정보를 전달하는 수단이나 방식 을 일컫는다.
따라서 교수매체란 학습자의 학습목표달성에
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