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유형
1) 관찰의 직접성에 의한 유형
2) 관찰의 참여 정도에 의한 유형
(1) 완전참여자 유형
(2) 참여적 관찰자 유형
(3) 관찰적 참여자 유형
(4) 완전 관찰자 유형
3) 관찰의 구조화에 의한 유형
3. 관찰법의 장단점
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참여적 관찰자로서의 청중의 준비
역할
놀이
시연
역할 놀이 준비
문제 상황 설정
참가자 선정
무대 설치
역할놀이 관람 준비
역할
놀이
하기
역할놀이 준비
모둠별로 정직한 행동을 실천
하는 다양한 역할극 준비하기
-각 상황에 맞게 정직
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관찰자
관찰이 주목적이기 때문에 실제로 관찰대상인 사회현상이 일어나는 현장에는 참여하지 않고 일정한 거리를 둔 자리에서 완전한 관찰자로서 관찰만 하는 형태로, 철저한 객관성이 보장된다.
2) 참여적 관찰자
일단 자기가 관찰하는 사
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관찰자를 두었는데 관찰자가 꾸준히 참석하지 않아 아동들에게 오히려 혼란을 겪는 부분이 있었다. 고정적이며 꾸준한 관찰자의 참여적인 부분이 개선되어야 할 것이다.
④ 진행 과정을 통해 적절한 게임과 놀이의 도입이 대인관계를 향상시
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참여적 관찰자‘의 입장으로 조력한다. 학생들이 개인적으로 또는 협동하면서 학습을 진행할 때 ’참여적 관찰자‘로 참여해서 그들의 학습방향의 조언자와 안내자가 되고, 학생들의 인지적 혼란을 발생할 수 있는 질문을 던져서 학생들의
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