|
말하기 활동 목표를 확인한다.
본문 대화 내용을 듣고 따라 하며 학습자들의 어려워하는 발음이나 표현을 확인해 준다.
교사는 학습자 근처로 이동하여 개별 학습자의 발음 및 억양 오류가 있는지 자세히 확인한다.
교사가 한 문장 단위로
|
|
|
초급과정의 말하기 수업 적용
주제 : 여가 계획
목표 : 여가 계획을 이야기할 수 있다.
문법 : ~ㄹ 거예요
단계
교수 학습활동
비고
도입
교사 및 학생 간의 소통을 통해 이날 배울 문법을 알려주고 주제를 제시해준다
제시
문법에 대한 예시를
|
|
|
국제교육센터는 향후 정식 지정을 준비 중이며 말하기 분야의 능력평가는 외국어를 배우는 학생들에게 매우 중요합니다. 그래서 지금까지 실시해 온 한국어 말하기 능력 평가 문제를 종합적으로 연구하고 문제점을 분석했습니다. 초급 한국
|
|
|
저까지 시원한 기분을 느낄 것 같습니다. 그래서 ○○씨에게 일회용 컵보다 텀블러를 선물해주고 싶은 것입니다. 초급(1~2급) 수준의 말하기 과제 활동 /
초급(1~2급) 수준의 자유작문쓰기 과제를 구성하고, 평가 기준을 같이 쓰십시오
|
|
|
말하기 연습을 짝과 함께 해보겠습니다.
먼저, 다음 나누어주는 종이에 빈칸을 채우세요. 그리고 옆에 짝과 함께 맞추어 보
고, 연습하여 말해 보세요. 시간은 10분 주겠 습니다.
( 단원구성
수업구성
(1) 도입 단계
(2) 제시 단계
(3) 연습
|
|
 |
말하기 교육이 이루어져야 한다.
다양한 담화 상황을 교재나 수업 활동에 반영되어야 한다. 또, 화행 수행에서 유연한 대처 능력을 함양할 수 있는 교육이 이루어져야 한다. 교재와 수업을 통한 화행 교육은 자칫 학습자들에게 특정 상황에서
|
|
메뉴펼치기
