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오늘 배울 문법을 반복사용하여 학생들에게 들려주는가하면 미래라는 것을 알려주기위해 ‘내일/모레/다음주/다다음주’ 등의 어휘를 사용하여 학생들이 오늘 배울 문법에 대해 인지할 수 있게 도와주었다
3. 마무리
이상으로 초급문법 2단
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문법교육은 학습자에게 언어의 기본구조와 사용법을 제공함으로써 의사소통 능력을 향상시키는데 중추적인 역할을 한다. 특히 초급단계에서의 문법교육은 한국어 학습의 기초를 마련하며 이후 언어능력의 발전에 큰 영향을 끼친다.
필자의
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초급 문법 프린트 정답
Print 1 : 1 5
BDBA ADCDD
Print 2 : 1 5 10
BABA CBBCB AAADBD
Print 3 : 1 5 10 15
ABBA AAAAD BAAAA AA
Print 4 : 1 5 10
BBDC DBDCC DB
Print 5 : 1 5 10 15
CABA BCDBA AAABC CCD
Print 6 : 1 5 10 15
CAAD BAABB ADCDD AC
Print 7-1 : 1 5 7 8
BDCD DC X BC (7번문제 없음)
Print 7-2 : 10 15
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묻기도 하고 사전을 찾기도 합니다.
6。ながら
①をきながらやをするを「ながら」とう。
음악을 들으면서 공부나 일을 하는 사람을 ‘나가라 족’이라고 한다.
②はをいながら、のをしている。
어머니는 콧노래를 부르시면서 저녁 준비
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단원명) 제8과 휴가-친구들하고 동해에 갈 거예요.
학습목표) V+‘을 거예요’를 사용하여 미래의 계획에 대해 말할 수 있다.
학습내용) 기능: 미래의 계획 말하기/ 문법: 을 거예요
영역)
단계 )
도입
1. ‘을 거예요’가 사용된 문장을
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문법을 중심으로 교육이 이루어져야 한다.
대부분 단문을 사용하고, 필수 구성 요소가 빠진다던지 도치 구문도 빈번하게 나타나고 있었다. 또한, 정확한 의사 전달을 위해 필수적으로 요구되는 조사가 빈번하게 누락되고 있고, 연결어미 또한
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초급의 교수 대상에 넣어야 하느냐는 의문이 들 수 있지만, 문법적인 제시가 쉽고, ‘A는 B이다.’와 같은 문장의 경우에는 ‘이다’만 빼고 ‘이/가 아니다’만 넣어주면 되므로 활용의 빈도와 가능성도 높으므로 다루도록 한다.
- 한 가지 문
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