|
피아졸라에 대해 조사하면서 나는 피아졸라와 그의 음악에 대해 깊은 관심을 가지게 되었다. 그의 가장 유명한 곡이라는 ‘아디오스 노니노’를 찾아 듣게 되었는데 그 곡을 들은 소감은 황홀감 그 자체였다. ‘아디오스 노니노’를 작곡할
|
|
|
이 삶과 음악세계에 준 영향은 적지 않았지만 지금 돌이켜보면 결국 나의 삶은 나의 기호에 비껴나간 채로 방치되었던 것 같다.
주체적인 선택과 그런 선택을 위해 무엇을 해야하는가가 근래 대학교를 다니며 제일 크게 고려하는 부분인 것
|
|
|
음악에는 자주 헝가리의 집시 음악의 어법이 보인다. 그러나 그와 아울러 프로테스탄트의 코랄에 여향받은 작법도 있다. 그의 가곡에는 자연이나 사랑외에 체관이라든가 죽음의 예상을 노래한 것도 있다. 모두가 민요중의 선율을 갖고 독일
|
|
|
해야만 한다. 여기에 무슨 특별한 이유가 없다. 자기의 참된 본질을 회복하고 싶은 꿈은 삼라만상에게 있는 것 아닌가. 1.<많음>은 왜 문제인가
2.놓음의 삶, 죽음
3.포기의 학문, 학문의 포기 - 생태학
4.나의 음악생태학을 위하여
|
|
|
부분의 사람들은 이 둘의 절묘한 중간 지점의 삶을 살고 있으리라. 나 역시도 일탈과(어찌보면 삶의 어려움에 직면하면 무의식적으로 피한 듯 하다) 자신만을 위한 이기심을 공유하며 살아 온 듯 하다. 그리고 현제의 모습은 썩 만족할 만한
|
|
 |
음악은 더이상 대중들의 귀에 좋게 들리지가 않는다. 이러한 변화는 대중음악에도 영향을 미쳤다. 대중들은 이제 감동적이고, 좀더 음악다운 음악을 추구하면서 아이돌 문화를 비판하기 시작하였다. 문명의 발달과 과거보다 풍족한 삶으로
|
|
|
가능하게 하며 다른 한편으로 사회화를 촉진 시켜 그 들이 살아가야 할 사회에서 질 높은 삶을 능동적으로 추구할 수 있는 바탕을 길러주어야 한다. 학생들은 이러한 음악교과수업을 통하여 다양한 음악을 접하고 각 음악에 따른 가치와 효율
|
|
|
음악표현 기능의 습득도 중요하지만 음악을 이해하고 향유할 수 있는 능력의 함양에 중점을 두어야 한다. 심미적 음악교육을 주장하는 학자들은 음악교육은 심미적인 체험을 통해 인간 삶의 궁극적 가치를 통찰하고 이해하며, 그것에 접근하
|
|
|
음악가들은 독일식 교향곡의 대안으로 교향시를 선택하였다. 민족주의 경향이 강하게 표출된 작품으로 스메타나의 <나의 조국>, 시벨리우스의 <핀란디아>, 발라키레프의 <타마라>, 그리고 드보르작의 4편의 교향시를 들 수 있다.
|
|
|
음악교육의 핵심이다. 미국을 포함한 영국 프랑스 독일 베네수엘라의 문화예술교육은 수혜자 모두를 예술가로 성장시키기 보다는 문화예술교육을 통해 세상에 당당한 나를 찾고 삶이 아름다워지는 것을 궁극적인 목적으로 한다. 차별 없이
|
|
 |
1.진학동기
어릴 적부터 음악은 제 삶의 중요한 부분을 차지해왔습니다. 음악은 단순히 즐기는 취미를 넘어, 사람과 사람을 이어주는 중요한 매개체이자, 삶의 위로와 힘이 되어주는 존재였습니다. 이와 같은 경험을 바탕으로 저는 음악 교육
|
|
 |
1. 개인 소개 및 학업 배경
음악은 제 삶의 중심에 있어왔으며, 제 학업 경력과 관련 경험은 이 창조적이고 다양한 분야에 대한 깊은 열정과 헌신을 보여줍니다. 어린 시절부터, 저는 다양한 악기를 연주하며 음악의 매력에 빠져들었고, 이것은
|
|
|
음악은 평가 중심의 지식 전달보다는 경험 중심의 학습을 통해 깊은 인식을 가능하게 하는 예술이기 때문에, 학생 개개인의 삶과 연결된 음악활동이 이루어져야 한다고 생각합니다.
이를 위해 제가 기여할 수 있는 점은 다양한 교육현장에서
|
|
 |
음악이 청소년 정서 안정 및 자기표현력 향상에 미치는 영향에 관한 실증연구로 진행할 예정입니다.
넷째, 졸업 후 진로계획.
졸업 후에는 중·고등학교 음악교사로 진출하여 학생들의 삶 속에 음악이 살아 숨 쉬는 교육을 실천하고자 합니다.
|
|
 |
1.진학의 동기
어릴 적부터 음악은 저에게 중요한 삶의 한 부분이었습니다. 음악을 듣고, 연주하며 느끼는 감정은 제 삶의 활력소가 되었고, 이를 통해 다른 사람들과 감정을 나누고, 사회적으로 소통할 수 있다는 점에서 깊은 의미를 느꼈습
|
|
메뉴펼치기
